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1、浅谈农村中小学生德育工作中国教育改革和发展纲要指出：“中小学要把应试教育转向全面提升国民素质的轨道，面向全体学生、全面提升学生的思想道德、文化科学，劳动技能与身体心理素质”。我们认为，农村中小学德育工作要体现农村中小学教育的特点，要把着眼点放在为当地社会和经济发展培养人才与提升劳动者素质上，更新教育观点，彻底改变跳出“农门”式的“应试教育”模式，为农村孩子从小打好扎实的基础，使他们立志成为社会主义建设事业的建设者和接班人。现实表明，德育工作在中小学、特别是农村中小学教育中是一个薄弱环节，其重要性被忽视，没有真正起到学校教育中的主导作用。农村中小学为何长期存有着忽视德育工作的现象呢？一、农村孩子
2、思想情感形成环境一个孩子性格与思想情感的形成，更多地受到他所处的环境的影响。随着农村社会经济的发展，农村孩子所处的社会环境正在发生较大变化。一是农村大环境的特殊性。农村相对来讲，信息较闭塞，环境寂寞安静，同时农户居住较分散，相互间交流较少，是一个不适合孩子好动好奇心灵的环境，容易导致孩子自闭孤僻的性格。二是家庭环境的特殊性。因为当前很多年青父母都外出务工，很多孩子跟随爷爷奶奶生活，成为留守儿童。爷爷奶奶一方面忙于农活，只管孩子吃饱穿暖，无暇顾及孩子的情感世界，另一方面缺少文化知识，无法跟孩子沟通，使得对孩子性格影响最大的家庭教育缺失，孩子的思想情感处于一个自我形成与发展状态，无法得到很好的引导
3、。二、当前农村学生思想品德的一些不良表现因为农村孩子所处环境的特殊性以及家庭教育的缺位，表现出一些不良的思想和性格。厌学情绪。对学习不感兴趣，缺乏主动学习的动力，不愿意进教室，不愿意听课，不能完成日常学习任务。我们的学生很少有主动阅读有益的课外刊物，自愿做课外练习的，学习上处于应付状态，导致学习成绩较差。缺乏礼貌礼仪。不懂礼貌，爱说脏话，不尊重老师，甚至给老师取绰号。贪图享受的思想较重。喜欢穿着，爱吃零食，宁可不吃午饭，也要买小吃，一些住校学生一周的生活费在前半周就已经花光了。学校不时有发生掉钱掉东西等事情，而且很难查找，有的学生捡到钱物不主动交老师。评先进、选贫困主动要，分劳动任务相互推。以
4、自我为中心意识。不管父母、同学他人的感受，只顾自己的想法，自私、任性。一切活动以自我为中心，集体主义观点淡薄。缺乏自信。自卑意识较重，不能主动承担任务，具有挑战性的任务不敢承接。 三、小学德育的现状1、农村小学思想品德内容不够丰富农村小学思想品德教育要切合农村实际出发,更多塑造有农村特色氛围的教育环境和教育内容,通过具体的人和具体的事物实例来感化学生,从而达到教育学生的目的。2、教育方法陈旧普通的思想品德教育限于每周一节的思想品德课、晨间活动、班会等途径,形式单一,学生缺乏兴趣,缺少实践活动,例如：参观、访问等,特别是农村地区,因为地理环境的差异,更是少而又少。另外,德育需要时间。学生过重的课
5、业负担,教师因为种种原因追求分数和工作繁忙是防碍德育实行的重要原因。例如主题班会的准备,从确定主题、选择材料到编选、排练,准备的过程至少需要两周时间,其中需要学校、 任课老师、学生、家长等各方面力量的配合,其难度是可想而知。3、思想品德教育评价制度的落实是否到位当前,小学思想品德教育的评价注重于知识的掌握水准,注重学生日常行为是否符合小学生日常行为规范,没有注重学生的思想品德是否发生了本质的变化,期末的思想品德考评是班主任说了算,再公正班主任多少也带有一点主观,评的内容仅仅学生被班主任看到的一面,自然就不能算是十分准确了。平时的好人好事记录本上记录的仅仅拾到东西交公、协助他人扫地等,流于形式。
6、甚至有的学生明知道是谁的东西还要交给老师,为的就是给老师留下好印象,在好人好事记录本上记录下自己的名字,这样的德育怎么能起到应有的效果呢?四、思想品德教育的方法1、坚持升国旗制度，增强学生爱国主义教育。国旗是一个民族的象征，是一个国家独立自主的标志。学校作为培养下一代的主要基地，必须首先灌输爱国、爱民族的思想。坚持升国旗制度，就是增强学生爱国主义教育的具体手段。国旗下讲话要搞得既严肃又多彩。“两史一情”教育，英模人物事迹宣讲等都可作为国旗下讲话的内容。在这庄严、肃穆的气氛中，学生受教育就比较深刻。同时，在国旗下实行爱国主义教育，不能脱离爱家乡的教育。要教育学生热爱家乡，立志为家乡的建设作出贡献
7、。要让他们懂得，家乡的发展和繁荣，将会为鲜艳的五星红旗更添光彩。2、坚持团队活动、组织学生自己教育自己。学校中的团队组织是以学生为主的先锋队组织，在学生中有很大的感召力。学校团队组织是增强学生思想品德教育的重要阵地。学校要把团队组织活动纳入学校总体计划之中，积极支持，并且指导团队组织工作，充分发挥他们在德育工作中的主体作用，开展各项有益的专题活动，使学生在实际活动中受到各方面的教育，培养和锻炼他们的组织能力和解决问题的能力。3、坚持开展“学雷锋，见行动”活动，强化学生的行为规范，净化学生心灵。开展这项有益活动，是培养学生自强、自立、自信，养成良好行为习惯的重要手段。但是，不少学校开展得不够扎实
8、，搞成了一阵风。其主要原因是，在用英雄人物事迹对学生进行教育方面认识模糊，在实践中也只是较多地看重表面。我们提倡岗位学雷锋，作为学校来讲要与“日常行为规范”有机地结合起来，学校要作好布署和指导工作、使学生在活动中心灵得到净化，行为规范得到强化。4、建立德育基地，增强学生感观认识。走出课堂、走出学校，抓好校外活动阵地，学校与附近单位挂钩，建立各种教育基地，如革命传统教育基地、军校共育基地、厂校共育基地、法制教育基地、人文景观教育基地等。以此来促进学生良好的思想品德的形成。5、创办特色学校，陶治学生思想情操。学校必须始终坚持以“德育为首，五育并举，全面发展，培养素质”的原则，培养合格加特长的复合型
9、人才。发挥学生爱好和特长，课外活动不可忽视，根据学生各自爱好，成立书法、绘画、舞蹈、球类等课外活动小组，把德育进行全方位、多层次的渗透。在注重发展和培养学生特长和创造力的同时，还必须注重发展学生热情、坚强、独立、乐观、有责任感和奋斗精神的心理品质，以陶冶他们的高尚道德情感，丰富他们的精神世界。6、以政治课、思品课为阵地，各学科定点渗透。德育工作首先抓好课堂阵地，形成以政治课、思品课教学为主体，其它学科渗透为补充的课堂教学网。低年级重点加强榜样教育和行为训练，中年级着重培养学生的是非判断能力，高年级着重培养学生的道德评价能力。总之，要搞好中小学德育工作，仅凭课堂教学和单纯的说教不行，还得走出课堂，发挥学校团队组织的作用，走上社会，开展多项有益的课外活动，使学生得到直观的感受和情绪体验。还得开办好家长学校，并与社会各界、家长共同商议出德育实施方案，取得家长们的配合和支持。不断改善和创造良好的校内、校外育人环境。只有这样，才能促进学生良好道德的形成。
