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1、一年级班主任工作经验小学一年级班主任工作经验俗话说“万事开头难”。教育也是这样。好多教师在面对小学一年级那群唧唧喳喳的“小不点儿”时，显到惊慌失措，对班级的管理也总是“心有余而力不足”。好多老师对一年级班主任这个费力的职务都有点望风而逃之意。其实，只要我们认识了儿童的心理特色，找寻一些吻合儿童心理特色的有效的管理方法，因材施教，有的放矢，就能做到事半功倍，问题也就瓜熟蒂落了。详尽说来应该从以下几个方面下手：一、小激励培养好习惯。出名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”俄国教育家乌申斯基说：“优秀的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一世中就享受着它的利息。”
2、所以说，优秀的习惯是孩子进步的阶梯。我们知道优秀的行为习惯既不能够在一时半刻养成，也不能能在短时间内统统养成。对于刚入学的孩子，学校和班级对于他们来说完好部是个陌生的环境。他们中有的会因为一天都见不到爸爸妈妈而排斥学校，有的人会在对学校的新鲜感结束后开始想念家。所以，一年级的班主任的第一大任务即是留住孩子的心。运用一些幽默、奇特的“小激励”激发他们的兴趣，留住他们的心，培养他们优秀的学习和行为习惯。1学习上我们能够设计一些幽默的激励形式。比方，对于上课积极发言的同学，我们能够设计一个“金话筒”“小百灵”奖，激励孩子们多张口。这种奖励就可以直接在课堂上授予，即时激励会让你接下来的课堂气氛更加活跃
3、。“小神笔”“神笔马良”这些奖励能够给作业认真完成的孩子。这种奖励不用就地发给孩子，你能够在每周的班会上作一个总结，在特地设计的红榜上给孩子加一颗小五星。这样每个抵达教室的人都能直观的感觉到孩子们完成作业的情况，孩子们的兴趣自然也就更大了，作业完成的质量会提高好多。你经常会发现孩子们聚在红榜下比谁的五星多。2纪律上也更是得多花心思。优秀的纪律是授课收效的保证，也是一个班班风利害评判的依据。我们能够将多种激励结合起来。课堂上，教师合时的口头炫耀和一个会心的微笑，也许一个同意的眼神外加一次平和的抚摸，都会让天真的孩子心花绽放。“激励是最好的老师”，哪怕是再好动的孩子在“糖衣炮弹”之下也会规矩几分钟
4、。自然一些看得见，摸得着的小激励也必不能少。（班主任小苹果”（印章印在纸上）能够直接发给课堂上坐得直，认真听的同学。教师还可以够准备一点卡通贴纸，在讲课的过程中随时关注孩子，即使他有一点点小进步，可能是坐直了，也可能是认识了一个生字，回答了一个问题，直接把贴纸贴到孩子的额头或脸蛋儿上，这会成为他下课后炫耀的资本。特别当孩子注意力开始松懈的时候，这几乎是百试百灵的好方法。这些奇特幽默的小激励吸引着孩子，他们也能领悟到在赞美声中的那份快乐与满足。这些吻合儿童心理特色的方法都有效地刺激着孩子们，会让他们在课堂上更加积极，作业上更加认真，纪律上也更严格要求自己。他们知道，回答以下问题积极了，作业写好了
5、，上课坐直了就能有好多的小奖品。孩子们进步的阶梯不就是这样一匹砖一匹砖搭建的吗？二、多路子促进优竞争美国教育心理学家霍华德加德纳指出，人最少同时拥有八种智能：语语言言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐韵律智能、人际沟通智能、自我认识智能及自然观察智能。有的学生在某一种或几种智能上表现出显性状态，而大多数学生的潜藏智能则处于隐性状态，还有待于家长、教师不断地创立实践机遇，帮助他们去认识自己、挖掘潜力、开发个性。班主任要充分创立各种有利条件，为学生供应或搭建自我表现、自我显现、自我塑造的平台，让处于不同样水平、不同样层次的学生都可能显现头角，体验成功。比方特地为热爱劳动，做干净能
6、力强的孩子设计一个“勤劳的小牛”奖，为爱美丽课外书籍的孩子设计一个“亮眼睛”奖等等，多方面的调动孩子的积极性，“天生其人必有才，天生其才必适用！”每个孩子都是一个潜藏的天才儿童，可是表现的形式不同样，但是他们都拥有自己的独到潜能和发展方向。只要有恒定的目标，只要有学习的梦想，每个孩子都能够形成自己的优势学习风格，发展自己的强处智能，填充自己的弱项智能。每一个孩子的闪光点都有可能成为别人的竞争目标。成立孩子的竞争意识，有助于优秀班级风气的形成。这种竞争不能是是学习上的也是生活上的。所以要让每个孩子都能在班集体中释放潜能，在竞争中绽放成功的花朵。斯宾塞在教育学中指出：“记住你管教的应该是养成一个能
7、够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”在班集体中，充分重视和敬爱每一个学生的个性成长，引导他们自我拘束、自我教育、自我管理、自我发展，能够有效地调动全体学生的积极性，培养和提高他们的自理自立能力，并促进班级的可连续发展。作为教师，我们应该正视差异，善待差异，重视和发挥每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能潜力，满足每一个学生的学习需求，促进每一个学生的发展，在他们人生的起步阶段为他们播种下充满希望的种子，让他们在校园生活的竞争中体验成功。三、细沟通感染好家长“父亲母亲是孩子的第一任教师。”家长的一言一行目染耳濡的在孩子的心里打上了烙印。其他，学校教育离不开家长的支持与必定。作为一年级的
8、班主任应该迅速的认识每个孩子的家庭情况，熟悉他们的家长，并依赖你认真负责的态度获取家长的充分相信。及时将孩子在学校的情况反响给家长，无论优点或是缺点。比方，能够给每个孩子准备一本“家校协作本”，当老师发现孩子的一个小进步也许一点小错误时，或是家长有什么话也许疑问想告诉老师的，都能够记录在上面，由此，学校与家庭的沟通便又多了一座桥梁。值得注意的是，“赞美是最好的老师”，和家长沟通时应该掌握好这点，即使在向家长反响孩子的缺点时，也能够把赞美之辞放在开场白里。除此之外，每个期末“好家长”奖的评比，也能让我们的家长动力很多，让他们感觉到与孩子一起成长的快乐。有了家长的协助，班主任的工作便对付自如了。孩子的好习惯，同学间的良性竞争，家长的亲近配合成就一个优秀的班集体。当我们再面对那群唧唧喳喳的“小不点儿”时，心有余,力也有余了。
