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1、精选文档-最新资料介绍-小学语文四年级（s版）下册精选导教案-27麋鹿学会榜、棕、孕等7个会认字，涂、榜、敏、捷、等9个会写字。掌握滩涂、矫捷、生殖、藏形匿影、流浪失所等词语。理解课文内容。认识麋鹿的外形特色、生活习惯以及它的传奇经历。让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。认识麋鹿的外形特色、生活习惯以及它的传奇经历。从麋鹿多舛的命运，意会到野生动物的命运常常和国家的命运联系在一同。采集相关麋鹿的故事传说2课时一、激情导入我国是世界上野生动物质源最丰富的国家之一，谁能谈谈我国有那些宝贵的野生动物？出示图片角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。老师要和大家一同去认识一种罕
2、有的野生动物麋鹿。二、初读课文，打扫阻碍12认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词：滩涂、矫捷、生殖、藏形匿影、输出、基金会3三、指导写字1投影出示生字涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基，2学生自主合作学习，议论怎么记着这些生字，而且介绍自己的识字方法。3 涂：51/5与除、徐比较。捷：右侧笔顺是横，横折，长横，横，竖，短横，撇，捺。输：与偷、喻比较。四、理清文章脉络这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习惯、传奇经历。第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。第二段（24）：详细描绘麋鹿的外形和生活习惯。第三段（57）：记述了麋鹿的传奇经历。这是一篇说明文，读这样的说明文，我们能够
3、在短时间内知道麋鹿的外形、生活习惯和传奇经历。可是，我们只是知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐蔽在这些知识背后的感情。（意在理清文章脉络，整体感知课文。）五、读一读词语花篮中的词语，从课文中找出自己喜爱的词，写在空花篮上。一、导入麋鹿，姿态奇异，命途崎岖。让我们走近它，认识它。-最新资料介绍-二、学文1请学生自由朗诵第一自然段，跟同桌沟通一下麋鹿的生活环境。为何说大丰自然保护区是麋鹿野生放养的理想场所？（土地广阔、天气暖和、林茂草丰。）想象黄海滩涂的静谧、漂亮，领会大丰自然保护区确实是麋鹿野生放养的理想场所。练习读，指名读。默读课文，想一想课文介绍了麋鹿的哪些外形特色和生活习惯？（外形奇
4、异四不像。更字能够去掉吗？为何说更增加了它的神奇？角型、尾巴、蹄子、毛色这几个部分各有什么特色？（角站着的时候，各个枝尖都指向后方。它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它特有的特色哦，因为其余鹿的角尖都指向前面尾巴鹿科动物最长的。蹄子宽大、在沼泽中行动矫捷。毛色夏天棕红色、冬天棕灰色。假如你是大丰自然保护区的解说员，你将怎样向贵宾介绍麋鹿？3（1）麋鹿为何会藏形匿影令人奇异，还有同学担忧此后这些麋鹿会不会有藏形匿影的可能。2）议论沟通，指导朗诵。第一，麋鹿在我国出现最早，但以后竟藏形匿影了。3/5第二，1865年后，特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷窃、杀戮。第三，1986
5、年，麋鹿重回故土，并在祖国的土地上健壮成长。3）研究麋鹿的过去，研究它变得罕有的原由。人为要素：麋鹿减少甚至到马上消逝，重点于人，因为人们没有珍爱它，随意去打猎，去残杀它们。增补：麋鹿不单是祖先打猎的对象，也是宗教仪式中的重要祭物。特大洪水带来的灾害。得出研究结论：人类给麋鹿带来了灾害。人为环境要素：古时候，人们为了多种庄稼，把很多沼泽或近海低洼荒地被开垦成为农田，使麋鹿没有了容身之所，因此很多麋鹿被迫远离家乡。适合的生活环境：天气、温度以及沼泽地带的湿地环境。得出研究结论：适合的生活环境是麋鹿生长的必需条件。社会要素：可恶的是外国侵略外国人的发现和撰文介绍是麋鹿从国内移居外国的引火线。-最新资料介绍-也是麋鹿再次罹难的重要原由。八国联军入侵北京，最后一群麋鹿惨遭恶运。致使麋鹿崎岖命运的原由不只有人为要素、环境要素、更有社会要素。得出研究结论：创建一个优秀的环境是麋鹿以致其余动物以及我们人类生计的重要条件。从麋鹿多舛的命运，你意会到了什么？（一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一同，我们长大了要建设祖国，使祖国更为强盛、繁华。）三、总结展现大丰麋鹿保护区画面，因为人们的重视和保护，几乎绝迹的麋鹿有了自己的家。四、作业12采集国家级保护动物的资料并展开沟通活动。5/5
