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1、最新初一数学暑假作业精编一、选择题1. 在 ， ，- ， ，3.14，2+ ，- ，0， ，1.2626626662中，属于无理数的个数是( )A.3个 B. 4个 C. 5个 D.6个2. 将点A(2， 2)向上平移4个单位得到点B，再将点B向左平移4个单位得到点C，则下列说法正确的是( )点C的坐标为( 2，2) 点C在第二、四象限的角平分线上;点C的横坐标与纵坐标互为相反数; 点C到 轴与 轴的距离相等A.1个 B.2个 C.3个 D.4个3. 如图，直线 与直线 相交于点 ， ，垂足为 。若 ，则 ( )A. 120B. 130C. 140D. 1504.如图， ，则 ( )A. B.
2、 C. D.5.若方程组 的解中，x的值比y的值的相反数大1，则k为( )A.3 B.-3 C.2 D.-26.已知 ，那么x:y:z为( )A.2：(-1)：3 B.6:1:9 C.6：(-1)：9 D.7.一个容量为80的样本最大值是143，最小值是50，取组距为10，则可以分成( )A .10组 B. 9组 C .8组 D.7组8.某学校为了了解学生的课外阅读情况，随机调查了50名学生，得到他们在某一天各自课外阅读所用时间的数据，结果见下图.根据此条形图估计这一天该校学生平均课外阅读时长不低于1.2小时人数占总体的( )A .35% B.24% C .38% D.62%9. 已知x满足
3、则 值为( )A.-2x-3 B.7 C.-7 D.2x+310.不等式 的解集是 ，则 应满足( )A. B. C. D.二、填空题1.2. 比较大小：3.如图，ab，1与2互余，3=1150，则4= 。4.如图：在平面直角坐标系中已知长方形ABCD的顶点坐标：A(-1，-1)B(3，1.5)D(-2，0.5)，则C点坐标为_ 。5. 已知 ，是二元一次方程组 的解，则2m-n的平方根为 。6.一个班级有40人，一次数学考试中，优秀的有18人.在扇形图中表示优秀的人数所占百分比的扇形的圆心角的度数是 。7. 七年级6班组织有奖知识竞赛，小强用100元班费购买笔记本和钢笔共30件，已知笔记本每
4、本2元，钢笔每支5元，那么小明最多能买钢笔 支.8. 已知不等式 的解都是不等式 的解，则 的取值范围是 .三、解答题1.解方程组2.解不等式组 并把它的解集表示在数轴上3.如图，2=180，C，DA平分BDF.求证：BC平分DBE4.已知关于 的方程组(1) 若方程组无解，k,b取何值。(2)若b=1，方程组有正整数解，求正整数a的值。5.据以往的统计资料,甲、乙两种作物的单位面积产量的比是 1:1.5,现要在一块长200m,宽100m的长方形土地上种植这两种作物,从长方形长边的中点出发引出一条线段怎样把这块地分为两部分,使甲、乙两种作物的总产量的比是 1 : 2 ?6. 已知不等式组 的整
5、数解a, 满足方程组求:分组频数百分比60080025%8001000615%1000120045%922.5%160018002合计407. 小龙在学校组织的社会调查活动中负责了解他所居住的小区500户居民的家庭收入情况. 他从中随机调查了40户居民家庭收入情况(收入取整数，单位：元)，并绘制了如下的频数分布表和频数分布直方图.根据以上提供的信息，解答下列问题：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子
6、中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(1)补全频数分布表.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国
7、人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(2)补全频数分布直方图.(3)绘制相应的频数分布折线图.(4)请你估计该居民小区家庭属于中等收入(不小于1000不足1600元)的大约有多少户?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。第 页
