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1、石油宝库 说课稿 龙绕初中 社会组 危芩一、说教材（一）、本节课在教材中的地位作用。 石油宝库是（人教版）历史与社会七年级上册第四单元第五课第二课时的教学内容。它是在学生学习了世界地图及全球气候的基础上 ，强调面对恶劣的自然环境，人类充分发挥自己的才能来适应环境、改造自然，与干旱环境和谐共存。（二）、教材的具体特点。 考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，从感性材料入手，联系实际生产、生活，既使学生在活动过程中落实有关知识，又使学生初步学会一些基本的用图技能 ，在此基础上强调人的伟大创造力。（三）、三维目标的确定。 在“1、学习对生活有用的地理”“2、学习对终身发展有用的地
2、理”“3、改变地理学习方式” 等理念指导下，结合新课程教学目标的三个维度， 现将本节课的教学目标设计如下： 1、知识与能力目标： 知道西亚的地理位置及自然环境特点，尤其是气候特点，了解西亚地区古今生活面貌之所以会发生巨大的变化 ，是因为当地丰富石油资源的开发利用。2、过程与方法目标 通过波斯湾沿岸国家，经济发展特色的学习，学会利用地图等相关资料，获取自己需要的信息，能够利用网络等资源更充分的了解干旱地区的基本特征，及其具有特色的生活方式。3、情感态度与价值观目标 通过西亚地区的案例学习，理解干旱地区的 人类是如何利用自己的智慧来适应环境改造环境，与干旱的环境和谐共存，从而激发和调动学生思考的积
3、极性和无穷的创造力，培养学生养成“在学习中问疑，在解疑中成长”的学习习惯。对石油资源的有限性简单点拨，培养学生树立节约资源保护环境的意识。（四）、教学重点和难点。重点： 学生通过第二单元的学习，已经掌握了世界地图的基本知识，具备了基本的读图和用图能力，因此我将本堂课的教学重点设定为：了解干旱地区特有的自然环境；波斯湾沿岸国家的石油储量及产量在世界能源中的地位；石油资源的开发利用改变现代阿拉伯人的生产生活的具体内容 。 难点： 虽然初一学生对“石油”并不陌生，但是对石油的具体价值和作用并不十分了解，因此，将本堂课的教学难点设定为：让学生了解石油的重要地位，同时理解因为人类的伟大智慧，将深埋与地下
4、的石油予以开发利用，创造经济价值，改变自身命运。二、说教法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初一学生的心理发展规律，联系实际安排的教学内容。针对以上的重点和难点，我主要采用以下方法来做好学生学习的组织者、引导者和合作者。 第一，多媒体教学 。多媒体教学具有较大的兼容性，能够更直观具体的展示西亚地区自然环境及风土人情，使学生对西亚的干旱有一个感性认识，同时教学过程中展示的图片、视频，能从侧面激发和引导学生的学习兴趣第二，角色引导，拉近距离。在教学过程中，设计一个虚拟人物李明（这是一个初一学生），通过李明的疑问和
5、矛盾的解决，使学生在角色扮演的过程中落实相关知识， 在活动过程中理解知识，掌握内容。同时，达到活跃课堂气氛，激发学生学习积极性的目的。第三，引趣激趣教学法。创设情景激发学生的兴趣，引导学生积极参与，献计献策。如：李明世博之旅所看到的和书上所学的为什么会出现矛盾呢？学生定会想方设法寻找突破口。三、说学情中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，从初一起，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从初一学生的知识层面来看，学生通过第四单元前四课内容的学习，已经初步理解到自然环境会对人类的生产生活产生影响。由于，初一学生了解的社会新闻较少，对石油的价
6、值并不能真正理解，因此通过资料介绍，帮助学生了解石油贵如金，拥有石油就拥有财富，从而理解阿拉伯人因为石油改变命运的事实。四、说教学过程具体做法如下： （一） 新课引入 通过引入上海世界博览会中造价最高场馆沙特阿拉伯馆的相关图片，同时展示老师参观世博会时在沙特馆前的留影，简单介绍沙特馆的基本情况（属于西亚），同时强调同学们所欣赏的这些图片是由一同前去的李明同学友情提供的，而李明是和在坐同学们一样的初一学生。 接下来，我们就和李明一起走进世博，走进沙特，走进西亚。（二）新课教学 在教学过程中，通过设计三个场馆，即西亚在何方、西亚国宝展、西亚今新颜，以李明同学一路的所见所闻所感为线索。 场馆一：西亚
7、在何方 通过简单描述李明的心情：走进沙特馆，迫不及待的想要知道如此富裕的沙特阿拉伯到底在哪里？（插入沙特馆内的地理位置分布图）1、西亚的地理位置 同学们和李明一起利用已经学过的世界地图，落实西亚的地理位置：西亚处于波斯湾沿岸，被称为“五海三洲”之地，要求学生明确五海和三洲的具体名称和位置，同时简单介绍“里海”并不是海而是内陆湖。在用图的过程中简单回忆 已学的相关知识，包括世界最大半岛阿拉伯半岛，维度及特殊纬线北回归线，顺理成章引入西亚的气候类型以及气候特点。2、西亚的自然环境 在这一知识点的教学过程中，要求以学生的自主学习、相互补充为主。因为，在第二单元第二课气象万千这一节中，学生已经基本了解
8、了全球各地主要的气候类型，学生应该能够说出阿拉伯半岛的气候类型及其特点。同时，结合书本 介绍该地的自然景观：多沙漠，地表没有一条常年有水的河流。教师补充提问：生活这一代的人叫什么人？属于什么人种？在此基础上，学生结合当地的自然环境，不难得出古代阿拉伯人贫困的生活状态。过渡：想到这里李明心里有个疑问，推测同学们也不例外：这个地方这么穷，难道沙特阿拉伯的领导人疯了吗？为了来中国一展国威，是不是将整个国家的财政都用来建造场馆了呢？李明相信随着他的继续参观，他一定能够一探究竟。场馆二：西亚国宝展首先，由学生观看文字资料，介绍沙特阿拉伯的石油开采等相关知识，在此基础上学生概括石油的用途，教师补充介绍石油
9、及其衍生产品，从而帮助学生更好地理解“工业的血液”的深刻含义。第二，通过展示世界石油储量前十名的国家和世界十大产油国两张表格，由学生结合手边地图，强调石油产量及储量前十位的国家有近一半在西亚波斯湾沿岸，因此是名副其实的石油宝库，可以说石油是西亚国家的国宝！第三，通过课件展示的石油运输路线图，由学生概括介绍石油的主要输入国，总结这些国家的共同特点，复习相应的海峡和运河。承接：西亚地区的石油会输送到中国来吗？要求学生设计运输路线，采取分小组合作的形式完成！对于表现较好的小组给与相应的鼓励和表扬（这个问题的完成有助于注重培养学生的发散思维、创新能力和团队合作能力）过渡语：从波斯湾驶出的是一艘艘油轮，
10、带回来的是巨额的外汇收入！从场馆出来，李明疑惑阿拉伯人现在的生活怎么样了呢？幸运的是李明在游览的过程中搜集到一段视频，他从中找到了答场馆三：西亚今新颜 通过视频资料介绍，使学生了解石油改变了阿拉伯人的命运，再深一层次提问：阿拉伯人命运的改变具体体现在哪些方面 ？（提示学生从生产和生活两个角度进行思考，要求学生结合视频资料及书本现有知识，进行分点概括。）在学生思考 回答的基础上，教师予以总结，并通过幻灯片概括，再次完整呈现。帮助学生更好的巩固，加深印象。 李明开心的带着自己的收获，回到学校，他要把自己的所见所闻所感和同学们一起分享（三）课堂小结： 结语：阿拉伯人用自己的聪明才智，改变了自己的命运，创造了生活的奇迹。相信正当花季少年的同学们也能用无穷的智慧创造无数的奇迹！（四）作业布置： 1、完成作业本相关章节内容 2、课后收集有关西亚国家人民生活面貌的资料，下节课共同分享五、说课小结 我相信通过以上的各个步骤的教学，学生应该能理解面对干旱的自然环境，阿拉伯人通过自己的智慧开发利用石油资源，改变自己的命运这一事实。也能感悟到只要人类在尊重自然的基础上，一定能够更好的利用和改造自然 。通过课堂教学，也能够使学生更充分地理解人类的伟大创造力，从而激发学生养成在碰到困难时，多思考的良好习惯。这也体现了“学习对生活有用的地理”的这一新课标的基本理念。
