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1、第五单元教案教材简析：本单元课文平平搭积木、我多想去看看、一次比一次有进步、雨点儿、自己去吧，通过课文的学习，继续培养学生的问题意识，用问题推动学生自主探究，进而读懂课文内容。导学目标： 学会54个生字，会认18个生字。正确、流利的朗读课文，认识五种笔画，认识七个偏旁。正确、流利地朗读课文。引导学生以读为主,读中感悟,读中想象,在反复复现中巩固生字。懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。导学重难点：识字、写字。教学准备：生字卡教学时间：2+2+2+2
2、+2+3=13课时平平搭积木教材简析：本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。导学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏。2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。 4、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。导学重点：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁
3、“”导学难点：朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。导学准备：教学挂图生字卡片导学课时：二课时 第一课时课时目标：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。预学一、背诵古诗：画二、创境引题激情引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？生质疑：平平用积木搭什么？出示学习目标：1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。2、再读课文，要求把课文
4、读通顺。初步读出：平平用积木搭房子。3、学生再读质疑：平平搭了几间房子？都给谁住？三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音，再读句段。读准字音。互学：1、小组检查学生刚才的阅读情况。2、学生交流难读的音，会读的学生教读。学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”反馈，交流：说说你发现了什么。读准轻声音节：呢、啊。学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。指导看图平平，这些房子给谁住？“还有一间啊，给没有房子的人住。”评学：1、同桌对读2、男女生赛读。 3、自主识字4
5、、小组交流第二课时课时目标：理解课文内容，懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。预学背诵古诗：咏鹅创境引题谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！复习生字先学要求：看课文有几句话，都是谁说的？该怎么读？互学：1、四人小组分角色朗读课文。2、思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？3、小组内分角色朗读谈话你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？为什么？全班分角色朗读写字指导学生观察，小组内讨论教师范写（引导学生
6、注意“业”的笔顺。）学生练习，教师巡视。评学：看哪一组做得好。展示一：结合画面，配乐朗读很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 很绿很绿的树展示二：看画面填空很红很红的 很大很大的很 很 的路展示三：看画面说句子，用上下面的短语很美很美的花 很长很长的火车很绿很绿的小草 很小很小的珍珠展示四：表达练习以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。作业：很多 很多很多 很多很多的房子 很小 （ ） （ ） 很绿 （ ） （ ）板书设计： 平平搭积木 我多想去看看教学设计教材简析北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗
7、仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。导学目标1、认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。正确、流利的朗读课文，背诵课文。 2、通过观察、体验感受文中少年儿童向往北京的强烈的思想感情。 3、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。导学重点理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。导学难点认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。导学时间2课时第一课时导学目标：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。 导学过程： 预学：一、背诵古诗:悯农二、创境引题谁多想去看看？齐读问题引入，生质疑：多想去哪儿看？看什么？这
8、个孩子是哪里的孩子？他想去看什么？他想到哪里去看？读读看。自由读全文。完成上面的问题。互学：一、小组指名汇报读。二、借拼音读准字词。纠正字音。 三、指名读、评读。小组交流上面的问题。1、他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？山区的孩子想去看升国旗。遥远、没去过。抓词体会。2、看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？我们来读读这句话。国旗美丽！我爱祖国，我爱北京。4、学生自由读。结合生活讲一讲。5、学习生字练读词语。A、猜字谜：一口咬掉牛尾巴。保盖头下一个女。B、你有什么好办法记住这些字？开火车读。告 安学习方子旁、心字底评学：1、讨论交流。 读儿歌小组读一读，看谁读得好。四人读、开火车读。
9、2、指导书写观察“广、升”观察“足、走”撇笔的运行方向及长短、平撇与竖撇的区别。描红、书空。巡视学生自己照田格里的范字写字。从同学出现的实际问题中发现自己写字中的优点或问题。好的方面得到强化，不足之处得以改进。分层作业：1、熟读课文。 2、正确书写。 第二课时课时目标：巩固生字词及偏旁；正确流利地朗读课文。理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。导学过程： 预学： 背诵古诗：静夜思创境引题1.小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗？（学生回答）你们学得真好。这节课我们还是来学习11课，请大家一起读一读课题。（生齐读我多想去看看）2.（出示生字卡片）小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗？他们
10、叫什么？呜小火车开啦！（点到的小组开火车读生字）3.（复习词语）告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门4、小结:刚才有很多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得的别着急，等一会儿还有更大的收获呢！ 互学：1、出示北京的风景图片：今天,老师想请你们当一回导游,学生练习导游词。 （）我们先来到了八达岭长城, 它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。 （）接着我们来到了北京的天坛公园。 （）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。 （）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行结束了。2、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自
11、己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。” 3、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细听，想想你听懂了什么？（听老师课文朗读）4、刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句话）大家一起读读这句话。6、对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。7、学习一、二两句话 1. 学生各抒己见（1）第1句：
12、孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。 齐读句子 正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。（2）第2句：遥远的北京城有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。学生抓不理解的词“遥远”质疑：这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？“壮观”是什么意思？ 理解“遥远”，先让学生说多远才能叫“遥远”，然后老师利用自己暑假去北京旅游的经历告诉大家，坐火车坐了两天一夜，学生想一想有多远，从而理解遥远。理解“壮观” ，结合学生十一在电视上看到的国庆阅兵式的场面，初步感悟：有气势，场面很大。a) 小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升
13、旗仪式开始了，你看到了什么？b) 刚才你看到了什么？学生看课文插图。（很壮观，很有气势，场面很大）c) 当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读）d) 齐读这一句话。e) 创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。f) 让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）g) 这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我
14、们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第3句话）齐读第三句话，学生质疑。（3）这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。） （4）那么你能把这句话读好吗？请你读一读 （1）自由读（2）指名读，集体评议（3）齐读 评学：1、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，现在，我还想请你们当一次导游,和你们一起再去游览游览？（出示北京的风景图片。）这是美丽的颐和园；故宫，明清的皇宫；距今580多年历史的天坛；历史悠久的北京十三陵；开满荷花的北海公园；雪后的北海；雄伟的毛主席纪念堂；鲜艳的五星红旗飘扬在天安门广场上。我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景后，现在，你想对北京说些什么吗？学生表达，老师从表达的完整上和是否说出了自己内心的感情给予评价。
