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1、优质课功教学设计宝山乡第一中学 何淑玲教学目标：1、知识与技能：（1）知道力学中功的含义。能说出做功包含的两个必要因素并能判断力对物体是否做功。（2）能运用功的计算公式进行简单的计算。2、过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。3、情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活的物理道理，有将科学技术应用与日常生活，社会实践的意识。教学重难点：重点：明确力学中功的含义。难点：根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功。教学过程：一、创设情境、导入新课教师：利用教材中叉车托举货物的实例引导学生判断机械工作是否有成效。学生：分析得出有成效，因为叉车把货物举起来了。师：演示推
2、桌子但没推动，问：我的工作是否有成效。学生：没有，因为桌子没动。教师：大家分析的很好，看来大家的求知欲望都挺高的，这就希望大家从今天开始认真学习第八章功和机械能，学习了这一章的知识后，以上的问题就会很容易解决，这节课我们先来认识一下什么是功。（出示课题）二、自主探究、合作学习力学中的功师：请同学们通过小组合作讨论课本想想议议并解决以下问题：1、物理学中的功和我们平常所说的功一样吗？2、力学里的功是指什么？3、想想议议中做功的实例有什么共同点？没有做功的实例中力为什么没有做功？4、做功的两个必要因素是什么？学生活动，教师巡回指导。学生进行成果展示，教师利用黑板重点强调做功的两个必要因素。师：下面
3、我们通过一些事例分析来进一步认识一下功及做功的两个必要因素，看看那一个小组分析的更好。教师举例。师生活动：进行事例分析。师：请大家通过前面的事例分析进行小组讨论，力在什么情况下不做功？师生共同总结出结论：1、物体受力，但没有移动距离。例如：搬而未动，推而不动等2、物体移动了距离，但没有受力。例如：在极光滑的水平面上滑动的冰块。3、物体受力，也移动了距离，但不是在力的方向上通过的。例如：提着水桶沿水平方向走了一段距离。师：大家对功的概念有了一定的了解，知道了做功的两个必要因素，那么大家猜想一下功的大小能跟什么因素有关?请同学们自学课本功的计算，完成以下问题：1、功等于什么？2、功的计算公式。3、
4、功的单位。学生活动并进行成果展示。教师强调用公式时注意的问题。师：请大家根据功的计算公式看一下下面两个例题。请学生进行讲解。三、反馈练习：习题：小练习。四、课堂小结：请同学们谈一下本节课的收获是什么？五、课堂检测六、板书设计一、功1、力学中的功2、做功的两个必要因素：1、有力作用在物体上2、在力的方向上通过一段距离3、功的计算 W=Fs六、教学反思本节课讲述的是力学里的功，通过学生分析讨论知道了做功的两个必要因素，知道什么情况下力能做功，本节课对初二学生来说学起来并不困难，本节课内容相对较少，学生容易出现问题的地方就是一个力到底有没有做功，讲课时应多强调多练习。教学设计功宝山乡第一中学 李艳华
