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1、秋姑娘的信教学目标： 1、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学重难点： 指导学生有感情地读背课文，练习说话。教学准备： 四幅剪贴画；多媒体课件。教学过程：一、设置悬念，激发兴趣。1、（课件：精美枫树图片） 秋天到了，树上的枫叶变得火红火红的，好看吗？（好看）2、你听，秋风刮起来了。（课件：模拟风声）快闭上眼睛！（课件：枫叶纷纷落地，只剩下一个光秃秃的树干）睁开眼睛吧，你发现了什么？你觉得奇怪吗？（询问23人）（根据低年级孩子的特点，让他们闭上眼睛听，然后睁开眼睛时发现，树上什么都没有了，
2、孩子自然就会产生好奇，而有了疑问就能更好的投入下面的学习中）3、（课件：出示课文第六自然段）你看这是什么符号？（问号）它表示什么呢？那就请你们带着疑问，好奇地读一读这段话。（指名23人读）4、树上的枫叶都到哪儿去了？课文的第一自然段已经告诉了我们，还记得吗？我们一起来背一背。（齐背）5、好朋友之间要互相关心，秋姑娘也很关心她的好朋友们，用火红的枫叶给他们写了信。今天我们就来好好读读秋姑娘的信，齐读课题。二、整体感知课文，了解课文大意。1、下面请小朋友们欣赏一段根据课文内容制作的动画，边看边听边想，秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信？信上写了什么？（课件：播放动画及课文朗诵）2、（课件出示：秋姑娘用
3、 给 写信。）指名说。（相机贴图：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子） 能连起来说说吗？（课件出示：秋姑娘用 给 、 、 和 写信。）3、这些信上写了些什么呢？请小朋友们打开书大声朗读课文的25自然段。你最喜欢的那封信还可以多读几遍。（学生自由读课文）4、小朋友读得都很认真，秋姑娘想请你们当送信的小天使，你想为秋姑娘把信送给谁呢？（相机问23个学生）这样吧，你喜欢哪封信就读哪封信，并把它读好，好吗？（自由读其中的一个自然段）（课件：秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）三、根据学生的回答，相机学习25自然段。（一）第二自然段（大雁）1、你喜欢读写给谁的信？（贴图：大雁）秋姑娘给大雁写了些什么呢？大家仔细
4、听。（指名一人读）还有谁喜欢这一段？你也来读。（再指名一人读）2、教师引读：秋姑娘给大雁写信，叫它们（生齐说：路上多加小心） 出示词卡：多加小心。读好这个词。（齐读）（指名读的好的学生：请你当当送信的小天使，将它送到大雁的身边。学生上台贴图。）平时谁会对你说多加小心？秋姑娘为什么要对大雁这么说呢？（联系平时的生活，激发孩子的已有经验，让他们回忆平时都是哪些人对你关心的，这样能更好的体会秋姑娘对大雁的关心！）3、（课件出示：秋姑娘对大雁说：“大雁，大雁， ！”）谁来学学秋姑娘对大雁说话。（指导说话时要注意：大雁在天上飞，声音要大些，传远些） 像大雁这样每天秋天飞到南方过冬。第二年春天再回来的鸟儿
5、，我们叫它们“候鸟”。这样的候鸟还有小燕子、布谷、天鹅、丹顶鹤等等。（出示图片，同时课件链接到相关网站）（适时补充一些科普方面的知识，拓宽孩子的知识面）4、秋姑娘可关心大雁了，让我们一起读出对大雁的关心吧！（齐读第二自然段）5、（课件：大雁排队南飞的情景）看，大雁们记着秋姑娘的话，排得多整齐呀！南去的路途非常遥远，会遇到很多很多的困难，当然得多加小心了。让我们祝福它们一路顺风，一帆风顺！（二）第三自然段（青蛙）1、采访：你喜欢秋姑娘写给谁的信呢？哦，写给可爱的青蛙的信。那就请你来读一读吧！2、引读：秋姑娘给青蛙写信，叫它（生齐说：盖好被子，别着凉生病）。 出示词卡：别着凉生病。读好这个词语。（
6、指名送信、贴图）3、秋姑娘为什么要让小青蛙盖好被子呢？让我们一起来看看冬天快要到了，小青蛙正在干什么吧。（课件：青蛙在洞里睡觉）像青蛙这样整个冬天就睡在洞里不吃也不喝，等到第二年春天才出来活动的过冬方式，叫做“冬眠”。你们还知道哪些小动物也冬眠吗？（出示图片：蛇、熊、刺猬、蝙蝠同时课件链接相关网站）（拓展，让孩子了解冬眠，并且了解哪些动物冬眠）4、如果小青蛙睡觉没有盖好被子，就会像小朋友一样着凉生病的，你看，秋姑娘多关心小青蛙呀！5、我们也来学着秋姑娘的样子提醒一下小青蛙吧！（课件出示：秋姑娘对青蛙说：“青蛙，青蛙， ！”）嘘，小青蛙要冬眠了，我们可要轻轻的，千万别吵着它。谁再来说说？（指名2
7、3人）6、请女孩子一起把这一段读一读，看看谁是最善良，最有爱心的秋姑娘。7、（课件：青蛙盖被子睡觉）你们瞧，小青蛙在秋姑娘的提醒下，盖着暖和的被子，睡得多香呀！（三）学习第四自然段（松鼠）1、还有贪玩的松鼠，谁喜欢？指名读。2、秋姑娘对小松鼠说了些什么呢？ 出示词卡：准备好充足的食物。读好这个词。（齐读，指名送信、贴图）3、什么叫“充足的食物”？像小松鼠这样要准备食物过冬的小动物还有蜜蜂、蚂蚁。（课件：图片，链接相关网站）4、小朋友们，你们快看，小松鼠上窜下跳，可贪玩了。你能学着秋姑娘的样，催催这些顽皮的小家伙吗？（课件：松鼠图及句式：秋姑娘对松鼠说：“小松鼠，小松鼠，快 ，要不然 。”）（说
8、话训练，提供一定的格式，让孩子不至于无话可说）5、秋姑娘多关心朋友呀，男孩子们也来学一学，读读这一段。6、（课件：松鼠在洞里吃食物）尽管外面大雪纷飞，暖和舒适的树洞里，小松鼠吃着香喷喷的食物，多开心呀！这多亏了秋姑娘的关心和提醒呀！（四）学习第四自然段（山村孩子）1、秋姑娘还写信给谁了呢？谁愿意读读吗？（指名读）2、引读：秋姑娘写信给山村孩子，让他们（生齐说：为小树裹上“冬衣”）。 出示词卡：裹上“冬衣”，读好这个词。（指名送信、贴图）3、小朋友的冬衣是厚厚的羽绒服，那么小树的冬衣是什么呢？看到这个字了吗？（点明“裹”）老师想把“裹”换成“穿”，你觉得哪个词更恰当些呢？仔细看图，想想原因。（课
9、件：小树）（针对文中使用特别恰当的字进行辨析，明白“裹”和“穿”的区别，让孩子理解汉字用字的准确性和独特魅力）4、有了这些暖和的冬衣，再冷的天，小树也不怕冷了。秋姑娘想得多周到呀！我们一起来读读吧！四、指导背诵，拓展延伸。1、看板书小结，教师引背：秋姑娘多关心她的好朋友呀！她写一封信给 ，让它们 ；写一封信给 ，让它们 ；写一封给 ，让它们 ；再写一封信给 ，让他们 。你能看着板书把这四封信的内容背下来吗？可以加上合适的动作。试背，指名背诵。2、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？现在你就是善良的秋姑娘，展开自己丰富的想象说一说。（课件出示句式）（1）一封写给 ，让它们 。（2）可爱的 ： 。（拓展训练，在学习课文的基础上，再拓展给其他秋天的事物写信，并用这种格式进行说话训练，强化巩固）五、学习第七自然段。 现在你能回答这个问题了吗？（课件：咦？树上的枫叶都到哪儿去了？哈！全被秋姑娘写了信）齐读。男女生对读。六、课堂小结。就这样，树上的枫叶全不见了，冬爷爷也快到了，看着好朋友们已做好了过冬的准备，秋姑娘也可以放心地离开了。你有什么话想对秋姑娘说吗？你们想不想也做个关心他人的好孩子？那么，从现在起，就让我们学会关心别人，这样，你会拥有很多很多的好朋友。
