《登岳阳楼教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《登岳阳楼教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、登岳阳楼教案文昌市华侨中学语文组 云鹏一、教学目标 1、学会运用“置身诗境，缘景明情”的方法品味诗歌意境，把握作者的思想情感。 2、有感情地朗读并背诵整首诗。二、教学重点理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。三、教学难点品味诗歌的意境美。四、教学用具：多媒体课件五、教学方法 诵读、质疑、探究法 六、教学过程（一）导入新课：（2分钟） 上课之前先问大家一个关于文化常识问题，我国“江南三大名楼”是哪三大楼？对，它们分别是位于湖南省岳阳市的岳阳楼，江西南昌的滕王阁，还有湖北武汉的黄鹤楼。关于这三大楼，古代的文人墨客们给我们留下了大量的优美诗文。例如我们学过的王勃的滕王阁序，范仲淹的岳阳楼记等
2、等，大家应该记得在范仲淹的文章里有“此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。”这样的句子，范仲淹这里所说的“前人”里就有一个杜甫，今天这节课，我们就要来一起学习杜甫的一首描写岳阳楼的诗歌登岳阳楼。 （二）作者简介（2分钟）杜甫，字子美，世称杜少陵、杜工部、杜拾遗，自号少陵野老。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称为“大李杜”，他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。他忧国忧民，品格高尚，诗艺精湛，自言“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”一生流传下来的诗歌有一千四百多首，被捧为“诗圣”。（三）整体感知（6分钟）1、学生个人朗读。2、教师指导：读出节
3、奏，语速舒缓，尾音拖半拍，强调韵脚。昔闻/洞庭水，今上/岳阳楼。吴楚/东南坼，乾坤/日夜浮。亲朋/无一字，老病/有孤舟。戎马/关山北，凭轩/涕泗流。3、集体齐读（四）诗意理解（10分钟）【昔闻洞庭水，今上岳阳楼。】翻译：过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。解词：昔闻：过去就听说过鉴赏：首联借“昔”、“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定了基础。杜甫少时就有壮游名山大川的雄心，曾先东游吴越，后北游齐赵。岳阳楼是千古名胜，诗人早有尽兴一游的夙愿，无奈战乱频仍，身世漂荡，难以如愿。今日流落至此，方得以一饱眼福。【吴楚东南坼，乾坤日夜浮。】翻译：只见
4、吴楚两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南；苍茫的湖面上，日日夜夜浮荡着大地长天。解词：坼，分裂。乾坤，指天地。鉴赏：颔联写出了洞庭湖风景的什么特点？请你置身诗境，说说自己的感受。颔联写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。“日夜浮”三字，下得深沉，寓情于景，隐含自己长期飘泊无归的感情。宋代刘辰翁说，此联“气压百代，为五言雄浑之绝”。【亲朋无一字，老病有孤舟。】翻译：亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。鉴赏：颈联表现了诗人自身怎样的境遇？颈联写诗人年老多病，以舟为家，远离亲友，流落在外，其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情，不言自明。“老病”，杜甫时年五
5、十七岁，全家人住在一条小船上，四处漂泊。此时，他身体衰弱不堪右臂偏枯，耳朵失聪，还患有慢性肺病。【戎马关山北，凭轩涕泗流。】翻译：站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱、战火纷飞；凭倚窗轩，胸怀家国，我不禁涕泪交流。解词：戎马，代指战争。凭轩，倚着楼栏杆。涕，眼泪。泗，鼻涕。鉴赏：尾联抒发了作者怎样的情感？诗人在尾联中把个人命运和国家前途联系在一起，意境深远，余韵无穷。“戎马”，兵马，这里借指战争。大历三年（768）秋，吐蕃侵扰灵武，京师戒严；朝廷又命郭子仪率兵五万至奉天，以备吐蕃。（五）缘景明情（6分钟）1、提问：颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”，诗的意境由宽阔突然转入狭窄，联系尾联和写作
6、背景，试分析作者在诗中表达的思想情感。2、写作背景介绍（2分钟）唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由湖北公安一路漂泊到湖南岳阳。此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上国家发生战乱，北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。预设答案：此诗为诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀而作。前四句描绘了洞庭湖的雄伟壮阔之景，气势磅礴。后四句转入抒情：亲朋音讯阻绝，老病孤舟为伴，突出了自己坎坷的遭遇，身世的凄凉，怀才不遇的忧愤，又由己推及国家，由家事延伸至国事，深化了诗歌主题，诗人的忧国之心跃然纸上。（六）课堂小结（1分钟）别林斯基说“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福植根于社会和历史的土壤里。” 我想这句话用在杜甫的身上是再合适不过了。（七）自由背诵七、作业布置（1分钟） 1、完成“探究讨论”第二道题。 2、背诵全诗。 八、板书设计登岳阳楼引题写作缘由写景雄浑壮阔摹形飘零孤苦抒情忧国伤时
