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1、巨人的花园教学设计及说明石岗大街小学史传娜学科语文单位石岗大街小学教学内容巨人的花园年级三年级教师史传娜电话87754174教学要求1、正确认读本课七个要求会认的生字，掌握十一个要求会写的生字。2、读课文，知道课文讲了一件怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。3、思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。教学准备1、自私的花园原著的部分内容。2、动画快乐王子。3、所需课件。教学过程教学设计设计说明一、 导入 1.同学们，这个教室漂亮吧！你们知道这是我们学校的什么地方吗？（图书馆）图书馆是干什么的？（看书）你们喜欢读书吗？（喜欢），那老师要考考你们了
2、。放幻灯。 2.看来同学们读书真不少。刚才我们看到的图片有安徒生写的童话，也有格林兄弟收集的童话，而这节课我们再次走进英国作家王尔德的经典童话巨人的花园二、 细读探究，交流感悟。1.谁能给大家讲讲这个故事呢？（指名两位学生）2.师：你的语言组织的很流畅。 同学们，看，我们现在来到了“巨人的花园”中啦！你们能用自己的话说说花园是什么样子的吗？(指名4-5位)3.师：这样美丽迷人的花园，书本是怎样描写的呢？那位聪明的小朋友能将文中描写花园的语句读给大家听。（谁还想读给大家听）你们都美美地读一读，再指名读。（老师好像闻到花香了）太美了。4.师：可是这个花园并没有一直这样美下去，它变成这样，你能用自己
3、的话说说现在花园的样子吗？（指名3人）（好荒凉的花园，一点生机都没有）5.师：文中又是怎样写的呢？谁谈一谈。（指名读，放幻灯）师范读，指名读。6.师：各位同学，是什么原因使迷人的花园变得如此荒凉呢？（巨人的自私，他不愿意和别人分享）从文中哪里看出来的？生读，放幻灯。7.理解“擅入”，“重惩”。巨人怎么做呢?又是怎么想的呀？（生回答）8.师：他不愿意和别人分享。所以巨人冷的缩在屋子苦恼的望着窗外荒凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟。同学们，你们能帮帮这个巨人吗？让他看到春天。（学生回答）师：听你们这么说，只有孩子们才能唤来春天，是吗？9.那请同学找一找，文中那里能够看出孩子可以带来春天。（放幻
4、灯）10.当巨人看到因为孩子们的到来，春天又回来了，花园又变成以前那个美丽的花园时，巨人的心情会怎么样？（高兴，兴奋，激动，喜悦）11.除了这些，巨人的心情还有其他的变化吗？（内疚，后悔，疚愧）看着小男孩伤心地哭着，巨人很后悔，那他又是怎么做的。多快乐，多么伤心的画面啊。那你体会着巨人的心情，读读划线的句子（指名二人）12.醒悟后的巨人又做了些什么？我们一起朗读一下最后一段。（生共读）13.师：巨人拆掉的仅仅是花园外的那道墙吗？他还拆除了什么？（内心的自私）那么此时此刻，你喜欢现在的巨人吗？为什么？（他知错能改，他能及时反思自己，懂得和孩子们分享共处的快乐）三、 师生一起为巨人的花园起名字。师
5、：看孩子们在巨人的花园玩得多开心啊！那咱们就帮巨人给他的这个花园起个名字吧！（幻灯）师：你们起的名字都特别好，既美，又有自己的理解在里边。老师也起了一个名字叫做“快乐天堂”。因为巨人的宽容无私，愿意把自己管美好的东西于大家一起分享，所以他到了快乐。四、扩展。巨人的花园原名叫做自私的巨人，原文结尾是这样的，找学生来读一下。师：原来这个小男孩是天使，他让巨人懂得了什么是分享，什么是快乐，所以巨人最后在幸福中死去。五、欣赏王尔德的另一部作品快乐王子师：除了自私的巨人这篇童话外，王尔德还有一篇特别有名的童话叫快乐王子我们一起来看看。（放动画）师：这么可怜的王子，为什么叫做“快乐王子”呢？（指生3-4人
6、）六、总结。 结束语：分享会让我们看到更多的阳光，温馨与美丽，会让我们得到更多的快乐与幸福。学生通过复述故事回顾课文内容，为本课教学做铺垫。本课的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然而然的显现出来。学生在充分阅读的基础上围绕这样的话题展开阅读，理清文章线索，从巨人的变化当中懂得在生活中学会宽容，学会分享，学会共处。这篇童话故事情节赋予变化，在教学中，把朗读作为体验文本的手段和归宿。整个教学设计通过理解、感受、朗读，引领学生走进文本，探究意蕴，体悟情愫。在反复触摸语言的过程中，获得言语智慧的滋养，享受语文所带来的愉悦。学生为巨人的花园起名字，实际上是思想情感升华的过程。学生通过充分理课文内容，感受到巨人态度的变化过程，再将自己的理解与感悟融为一个名字，这个名字体现着学生对文本的理解，对生活态度的取向。 本课我们为学生进行了三次扩展，三次扩展的范围由小及大，由内及外。首先是本文的小范围的扩展 ，即欣赏原著中节选的内容；然后是欣赏王尔德最著名的作品快乐王子，让学生再次感悟到分享是快乐的，使学生的情感得到再次的深化；最后为学生推荐王尔德的其他作品，由课内延伸到课外，继续感受王尔德童话的魅力以及童话中弘扬的真善美。
