大班美术设计电脑教案反思.docx

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1、 大班美术设计电脑教案反思1、大班美术设计电脑教案反思 活动目标： 1.培育幼儿团结合作共同做事的力量。 2.能够有目的的根据规划做事情。 3.培育大胆探究，尝试用各种方法解决活动中遇到的问题力量。 4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动过程： 活动一：熟悉电脑 1.带着幼儿到电脑室参观，并请电脑室的工作人员给孩子讲一些电脑的根底学问。 2.幼儿在工作人员的指导下进展简洁电脑的操作。 活动二：设计电脑 1.谈话引入，激发兴趣。 师：昨天参观电脑，你们都看到了什么?学到了什么? 2.引导争论，启发想象。 师：你

2、想为咱班的科学区添置一台什么样的电脑?怎样设计会比我们昨天看的电脑更先进、更美丽，幼儿争论沟通自己的想法。 3.请幼儿把自己设计的电脑绘画出来。 活动三：投票选举 孩子的想象如此丰富，设计的电脑也超出了大人的意料，他们设计的有：小兔电脑、外星人电脑、坦克电脑、娃娃电脑这么多的电脑先制作哪一个呢?这个问题摆在孩子们面前，经过争论打算进展投票，按票数多少来打算，哪个票数多就先制作哪个。 活动四：制作电脑 1.先和孩子一起争论制作电脑都需哪些工具和材料。 2.孩子收集工具和预备材料。 3.开头制作 (1)先让幼儿设计制作图纸。 (2)进展分工。 (3)进展制作。 活动五：电脑评比大赛 1.先争论大赛

3、的预备工作，依据孩子所说的进展统计、分类、分工，孩子们有着各自负责的工作，有的幼儿是款待员;有的是宣传员;有的是售票员 2.制作大赛需要的物品，包括宣传海报、邀请函、门票、奖牌等。 3.召开电脑评比大赛。 活动反思： 幼儿的制作过程也是一个不断探究，不断尝试的过程。在制作的过程中，孩子们有分工、合作、沟通，同时也遇到了许多问题，教师肯定要鼓舞幼儿克制困，不要放弃。而且要适时地给幼儿供应帮忙。比方：在制作坦克电脑的炮筒时，难住了幼儿，用筷子太细了，用彩笔又太短，怎么办?幼儿发愁了，我提示他们“想想你们玩的纸棒是怎么做的?”幼儿立刻就明白了，找来挂历很快就做好了。 2、大班美术活动教案：我设计的楼

4、房教案(附教学反思) 设计意图 楼房是小朋友每天都能看到的“美术源于生活，为生活效劳”，构建生活化的美术教学，是我们在现代训练思想指导下的一种抱负追求，是当前深化美术教学改革的必定要求。它与安康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的其次种语言。为此设计了本次活动我设计的楼房从而提高他们的绘画力量。陶冶幼儿情感,促进幼儿认知、智力及制造性力量的进展都具有良好的作用。 活动目标： 1.了解城市中楼房的形状特征、构造、种类。 2.感受城市中高楼的形态，宠爱我们生活的城市。 3.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 4.培育幼儿

5、动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 儿童阅历根底 知道楼房的多种形态。 环境预备 各种楼房的图片、作画材料。 教学难点重点： 能用绘画形式对高楼的形态进展表现。 活动过程： 一、漂亮的楼房 1.观赏漂亮的楼房。 今日教师带来了一些楼房的图片，教师觉得这些楼房很美丽，你想看看嘛 2.观看图片，了解楼房的不同构造。 这幢楼房是怎么样的? 二、畅言漂亮的楼房 1.查找自己觉得漂亮的楼房。 你觉得哪幢楼房最美丽?为什么? 2.楼房的漂亮所在。 三、我设计漂亮的楼房 1.引导幼儿设计自己心中漂亮的楼房。 你想设计一幢怎样漂亮的

6、楼房?怎么设计呢? 2.增加楼房四周的环境设施。 你觉得楼房四周还可以有什么? 活动反思： 幼儿美术训练活动设计的常用方法;突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进展综合实践活动。美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的制造。依据活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和制造性，重视对幼儿共性和制造精神的培育;并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉。在美术学习方法中采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮忙幼儿把握正确的表现方法。引导和鼓

7、舞幼儿用自己认为有美感的形式，制造性的表达、表现对事物的观看和感悟，注意幼儿审美与制造力的进展。 3、大班美术活动教案：小小建筑设计师教案(附教学反思) 活动目标： 1、在观看建筑的根底上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。 2、选择自己喜爱的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、ppt课件，投影仪，电脑。 2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区供应相应的操作材

8、料。 活动过程： 1、观赏建筑，感受造型的变化 (1)感受建筑物凹凸、方圆、外形等形状的丰富变化 引入：前段时间教师去外地旅游，发觉那里的建筑可真美丽，你们想去看一看吗?今日，杭教师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗? 播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观看观赏，感受建筑物的形状变化。 教师提问：你最喜爱哪一个建筑，它是什么样子的?在观赏过程中，教师依据幼儿的答复用课件放大建筑图片，引导幼儿进展认真观看，乐观表达自己的发觉。让幼儿发觉建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的像一座塔，越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有的像一朵荷花 (2)观看建筑物顶端的外形、颜色、装

9、饰等丰富变化。 过渡：你们观看得真认真，这些建筑的形状看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了形状不同，还有许多地方也是不一样的，不知道大家有没有发觉呢?让我们再来看一些建筑吧。请你们观看这些建筑的顶有什么不一样? 播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。 教师提问：这些建筑的顶是什么样子的?它们外形有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜爱哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片，让幼儿进展认真的观看，围绕教师所提出的问题进展分类比照观看，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮忙幼儿把握由大到小、由表及里的观看方法。 教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各

10、样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加美丽、丰富。 (3)观看建筑物外部装饰的丰富变化。 教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗?在我们的生活四周你有这样的发觉呢? 播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。 教师提问：你发觉了什么? (4)教师总结：小朋友，在我们的四周有许多的建筑都很美丽，可能我们并没有认真地看过。只要大家专心观看，用自己的亮眼去观看，你会发觉我们的生活中有许多美丽的建筑。 2、设计建筑，体验胜利与欢乐。 (1)你喜爱这些美丽的建筑吗?你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀? (2)启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。 (3)请个别

11、幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互沟通。 (4)幼儿依据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。 (5)沟通感受：你是选择用什么方法设计建筑的?设计建筑时你遇到什么问题了?是怎么解决的?你的心情怎么样? (6)启发幼儿说说：从今日设计建筑的过程中学到了什么本事。 活动延长： 1、孩子设计建筑需要肯定的时间，可以依据孩子的兴趣、需要来打算操作的时间，活动之后，选择适当的时机展现作品，组织孩子观赏、沟通。 2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。 活动反思： 本次活动的重点定位在观看，观看也是之后进展表现的根底，所以通过层层深入地引导孩子观赏、感受、比拟、发觉，孩

12、子的确能够并且非常愿意表达对建筑的理解。同时预备便利、效果明显的建筑图片展现，更恰到好处地表达出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要肯定时间的，这好像又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的其次大环节是孩子自选区域制造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以依据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。 4、大班美术活动教案：花瓶设计与装饰教案(附教学反思) 活动目标： 1.在观赏过陶瓷花瓶的根底上，能大胆想象，设计出自己喜爱的花瓶。 2.在了解花瓶图案装饰方法的根底上，尝试

13、运用多种花纹来装饰花瓶。 3.能迁移已有的装饰阅历，仔细、独立完成自己的作品。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1.教学课件。花瓶 2.绘画工具，人手一份铅画纸。 教学过程： 一、教师出示课件，引导幼儿回忆并争论花瓶造型的根本特征。 出示花瓶图片或教学挂图，争论花瓶造型的根本特征。 教师出示花瓶，引导幼儿观看花瓶的造型的根本特征。 1.教师：今日教师给大家带来了一样好东西，小朋友睁大小眼睛看看这是什么?-花瓶 2.教师：你看到的花瓶是什么外形的?由哪几局部组成? 3.教师：花瓶造型可以从花瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底这几局部来观看。看看每个花瓶在这几局部的不同变化，你能看出这些变化吗? 4.引导幼儿通过教师的提问和自己的观看，进展争论和沟通。 二、教师出示课件，让小朋友观赏各种各样的花瓶。 教师：小朋友认真看看这些花瓶，等会我让小朋友讲讲你最喜爱哪个花瓶，为什么喜爱? 三、师幼共同争论花瓶造型设计，为绘画做预备。 1.教师引导幼儿争论设计花瓶的造型。 教师：你想设计出什么外形的花瓶?花瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化?瓶口是小还是大?瓶颈是粗还是细，是长还是短?瓶腹是大还是小?瓶底有什么样的变化? 2.教师引导幼儿争论花瓶上的装饰。