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1、多种多样的植物教学目标科学概念植物可以分为开花植物和不开花植物。 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。过程与方法 知道分类是研究生物的基本方法。 用自己确定的标准给植物分类。情感、态度、价值观 认识到植物是多种多样的。 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。教学重点知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。教学难点理解植物是多种多样的。教学准备教学用幻灯片，不同种类的植物图片，植物实物教学过程引入：观看一些植物的图片教师活动学生活动讲述：自然界的植物是多种多样的，我们在欣赏这些美丽的图片的时候，不得不感叹自然的神奇。同时也体会到了植物带给自然界的美。（观看大屏幕）学生欣赏
2、美丽的植物，感受到植物带给大自然的美，也同时感受到植物的种类很多。提问：你们还知道哪些常见的植物？他们生长在哪里？学生举例叙述：除了这些之外，老师还给你们带来了很多的植物，我们一起来看看大屏幕。说说它们长在哪？有什么特点？学生观看并认识这些植物第一环节：如何认识这么多的植物教师活动学生活动提问：这世界上的植物大约有40多万种，我们如何科学的去认识他们，记住他们呢？学生思考（根据已有的科学经验，他们会想到分类的方法）提问：我们如何给这些植物分类喃？按什么来分呢？学生想办法教师板书：学生的分类方法小结：这么多的分类方法，我们的孩子一直在动脑筋积极思考着，我们就按照你们说的方法给这些植物分分类吧！教
3、师选择：水生、陆生分类，草本、木本真是会观察的一群孩子。学生分小组讨论，分类汇报分类的结果提问：老师相信，在三年多的科学学习中，你们已经认识了很多的植物，凤仙花就是其中之一吧！哪位同学来回忆一下凤仙花的一生是有哪些部分组成的？很完整地回答，谢谢你我们就将类似于凤仙花这样的植物称之为开花植物（板书：开花植物的六大器官）按照这个标准，你们可以将一号信封内的植物分分类吗？学生思考：根、茎、叶、化、果实、种子学生活动第二环节：分类教师活动学生活动教师指导教师将学生的分类在大屏幕上展示质疑：这些分类都是正确的吗？如果让你来修改，你会怎样改？能说说你的原因吗？学生就在这上面展示自己的分类结果并可以及时修改
4、及时表扬这样分类的孩子（学生可能会将有果实的分到会开花的一类）教师再次质疑：还有两种没有结果实的，又怎样分类喃？学生的思维进一步发展请你们打开二号信封并且展示四种植物的花质疑：我们都知道这些都是要开花的植物，那又有没有不开花的植物喃？将学生的思维展开，他们会想到很多的植物，可能会误认为他们不开花第三环节：认识不开花的植物教师活动学生活动教师展示实物老师就和你们一起来分享不开花的植物的魅力学生认识实物展示第一种实物蕨类植物介绍：有着顽强生命力的蕨类植物是一种一生都不会开花的植物。他的繁殖是靠它的叶子，在蕨类植物有的叶子后面有很多的孢子囊群，这些孢子囊群里面就有很多的孢子，蕨类植物就是靠这些开始繁殖的。展示第二种实物苔藓植物介绍苔藓植物第三种实物海带（在介绍实物同时，也让学生观看大屏幕）学生判别，认识总结我们已经知道了世界上的植物可以分为有花植物和无花植物，也知道了这些植物是怎样进行分类的。自然界的多种多样的植物不仅给我们美的享受，而且他们在不断的制造氧气共给人们呼吸，我们应该爱护这些植物。
