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1、九年级（上）化学怎样正确书写化学方程式教学设计学 校三合中学主备教师王琳琳参备教师教材分析本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤。化学方程式的书写时联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。化学方程式是继元素符号、化学式之后又一重要化学用语。从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示，会写化学方程式显得尤为重要。教学目标知识与能力1. 理解化学方程式的意义2. 知道书写化学方程式应遵循的原则3. 能正确书写简单的化学方程式;过程与方法采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性；采用归纳总
2、结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结情感态度与价值观培养学生思维的有序性和严密性。培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。教学重点正确书写化学方程式教学难点化学方程式的配平教 法以讨论为主、讲解为辅的教学方法。学 法讲练结合。教 具多媒体课件学 具课 时1课时课 型其 它程序教师活动学生行为设计意图导入新课 演示实验镁条燃烧 提出问题这个变化是物理变化还是化学变化？（介绍生成的白色固体叫氧化镁）如何来表达这个化学变化呢？ 针对学生书写的表达式一一做以点评。1、观察并记录现象 2、书写表达式 可能出现的表达式： 镁+氧气氧化镁Mg+O2=MgO以旧导新，为学生学习新知识提供必要的背景知识，促使
3、新旧知识建立起实质性的联系，将学生引入到预定的教学任务和程序中来。也是出入激发学生学习热情和发展学生观察识别能力的需要。组织讨论前面我们用文字表达式表示化学反应，那么文字表达式能给我们一些什么信息？复习质量守恒定律从反应物、 生成物、反应条件、各种构成物质的 粒子的相对数量关系、各物质间的质 量关系等不同角度进行分析讨论通过讨论，学生 建立合作的伙伴关系，通过多角度的讨论，有助于学生加深对知识的理解。推进新课大家可能都听说过，有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。想想水可能变燃油么？学生讨论这个问题说明一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为基础的，绝不能凭空想像。合作共建学习书写化学方程
4、式的原则一，即书写化学方程式要以客观事实为基础。 1.写出下列物质的化学式:水过氧化氢氢气氧气2.试着用上述四种物质的化学式写出你熟悉化学反应的化学方程式。通过多媒体影：以客观事实为基础,不能臆造事实上不存在的物质和化学反应。 1.继续复习化学式的书写。2.复习了化学反应表达式。可以写出的反应表达式有1-3个，供不同层次的学生自由选择。通过尝试书写化学方程式可以激疑，激发学生的学习兴趣。学习书写化学方程式的原则之一。新课学习书写化学方程式的原则二，即书写化学方程式要遵守质量守恒定律。1. 质疑：你写的化学方程式是正确的吗？想一想，议一议：2.配平的目的是什么？怎样才算配平呢？化学方程式中的“”
5、有何意义？学生讨论分析1.通过探究，追根求源，培养学生的思维能力，让学生明白为什么要配平，怎样才算配平。学习书写化学方程式的原则之二。2.对配平及时复习巩固，加深印象。新课学习1.学习反应条件和“”和“” 的标注方法2.点拔：锌与稀盐酸反应，有气体生成，气泡向上冒出，用“”形象地表示有气体生成。Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应，有沉淀生成，沉淀向下沉降，用 “”形象地表示有沉淀生成。CuSO4+2NaOH= Na2SO4+Cu(OH)2常见的反应条件有点燃、加热（常用“” 号表示）、高温、催化剂等。如果只有一个反应条件，写在等号的上方。如果有两个反应条件
6、，比如催化剂与其他反应条件共存时，将催化剂写在等号上方，其他条件写在等号下方。1.学生自学“”和“” 的标注方法如果生成物中有气体，而反应物中没有气体，就在气体生成物后加“”；溶液中的反应如果反应物中没有固体，而生成物中有固体，就在固体生成物后加“”。弄清反应条件的标注方法，培养学生的自学能力。通过实验，形象地说明“”和“” 的使用方法，激发学生的学习兴趣。 学习书写化学方程式的基本步骤1.试一试：写出硫燃烧的化学方程式。2.说一说：书写化学方程式应遵守哪两个基本原则？3.整理：书写化学方程式的基本步骤。左边写反应物的化学式，右边写生成物的化学式；标明反应条件、 “”和“”。配平化学方程式学练
7、结合，及时整理书写化学方程式的原则和步骤，形成整体印象，使所学知识条理化，系统化。配平1、用观察法配平化学方程式以铁丝的燃烧为例学习化学方程式的配平。2、用奇偶数法配平化学方程式以红磷的燃烧为例学习化学方程式的配平。左边O2中的氧原子数为偶数，而右边P2O5中的氧原子数为奇数，所以必须把右边的氧原子数也变为偶数，这就是奇数配偶法体会：化学方程式的配平只能在化学式的前面添加数字，不能在化学式中间加数字，也不能改变化学式右下角原来的数字。在配平中体会：奇偶数法的关键是要找到成奇偶关系的原子。2.我体验：配平下列化学方程式HgO Hg + O2 KClO3 KCl + O2铁的燃烧这一方程式的配平很
8、简单，稍加观察即可配平。选取这一例子可以让学生感受到配平很容易，不可怕；也是为了让学生明白配平只能化学式加数字，从而学习配平的基础知识。作为第一节课的教学，关键是引导学生入门，所以配平方法不宜过多，介绍奇数配偶法，是因为这种方法简单而适用，能配平绝大多数化学方程式。至于较为困难的化学方程式，等遇到后再作介绍，可以分散难点。作业书写下列化学方程式镁带在氧气中燃烧铁与硫酸铜溶液反应。实验室用高锰酸钾制取氧气。点燃的镁条能在二氧化碳中继续燃烧，生成氧化镁和碳。学生练习1.复习书写化学方程式的原则和步骤。2.巩固化学方程式的书写。板书设计如何正确书写化学方程式 一、书写化学方程式要遵守的原则1.以客观
9、事实为依据；2.遵守质量守恒定律。二、书写化学方程式的步骤1.左边写反应物的化学式，右边写生成物的化学式；标明反应条件、 “”和“”。2.配平化学方程式；配套资源一：九年级（上）化学怎样正确书写化学方程式课件课件所在网址配套资源二：九年级（上）化学怎样正确书写化学方程式学案学习目标：1. 理解化学方程式的意义，知道书写化学方程式应遵循的原则。2. 能正确书写简单的化学方程式。3. 对配平化学方程式的方法加以总结。学习重点：正确书写化学方程式学习难点：化学方程式的配平学习过程一、练一练1、写出下列物质的化学式:水过氧化氢氢气氧气2、试着用上述四种物质的化学式写出你熟悉化学反应的符号表达式。二、自
10、主预习1.知识回顾： （1）质量守恒定律的内容是 （2）质量守恒定律中有 、 、 、 、 五个方面守恒，有 、 两个方面一定改变。2.走进教材： 叫化学方程式，化学方程式所表示的含义：质的方面 .量的方面 （2）化学方程式书写原则： . （3）化学方程式书写步骤： 3.提出问题： 我在预习中遇到的问题是： 三、自信展示 知识点1 以硫在氧气中燃烧的化学方程式为例说出所表示的意义：知识点2：配平下列化学方程式。（1）H2+N2-NH3 (2) CH4+O2 -CO2+H2O （3） Fe+ O2 Fe3O4 （4）Al + O2 - Al2O3 （5） H2O2 -H2 O +O2 （6） KC
11、lO3 -KCl + O2 （7）Al + Fe3O4 Al2O3 + Fe （8） C2H5OH + O2 H2O + CO2知识点3阅读教材中的内容和你已学知识判断下列反应方程式的书写是否正确。如有错误，请指出错误，并改正S + O2 = SO2 2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2+Na2SO4 P + O2 = PO2 Fe+CuSO4=Cu+FeSO4知识点4书写铁在氧气中燃烧的化学方程式 写出高锰酸钾制氧气的化学方程式 合作探究，在自己先做的基础上，小组内解决疑难问题。1、配平时，为什么要在化学式前配化学计量数?如何配平？ 2、在书写化学方程式的第四步中，反应条件该如何标？生成物
12、的状态中，什么情况下该标“”?什么情况下标“”?强调指出： 在式子两边的化学式前边配上适当的系数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，这叫化学方程式的配平。系数在化学方程式中叫做化学计量数。归纳总结：如何正确书写化学方程式？1.书写原则 以客观事实为依据 遵循质量守恒定律 2.书写步骤 写 写出反应物和生成物的化学式并用短线或箭头相连. 配 配平化学方程式，最小公倍数法.注 注明反应条件，生成物的状态. 等 将短线或箭头改为等号.四、自我提高1.化学方程式2KClO3 = 2KCl + 3O2的正确读法是（ ）A.氯酸钾分子在加热的条件下生成氯化钾和氧 B.2个氯酸钾等于2个氯化钾加上3个氧分子 C.2份质量的氯酸钾能生成2份质量的氯化钾和3份质量的氧气D.氯酸钾在催化剂作用和加热条件下生成氯化钾和氧气2.在化学方程式：XCu + 8HNO3=3Cu(NO3)2 + 2NO2+ 4H2O中,X的值为( )A.
