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1、第一次工业革命前后英国外贸政策的调整教学设计一、课型：高三一轮复习课（第一次工业革命第二课时，五、六组生源约需要1.5课时）二、教学内容分析：（一）2003年版高中历史课程标准“探讨第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响”，2017年版课程标准“通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响”，二者都强调的要点，即理解工业革命对资本主义世界体系形成所产生的重要影响，而这正是我们在高三一轮复习当中需要强化和巩固的，也是本课时教学所需要突破的重难点。（二）本课时教学立足于唯物主义史观当中“生产力决定生产关
2、系，生产关系反作用于生产力发展”的认识，围绕“资本主义世界市场形成与发展”的主题引导学生了解教材以外的新概念和事实，并把它们融入原有的认知结构中，在众多历史现象中进行联系，围绕历史现象的内在逻辑进行有序整合，引领学生在理解“第一次工业革命前后英国外贸政策有什么调整、为什么调整和这样的调整产生了怎么样的影响”的基础上，进而启发学生将已有的知识、视角迁移到新的情境中，思考不同时空下一国之外贸政策从根本上受哪些因素影响、作为一个有世界影响力的国家其上层建筑的变化有可能带来哪些影响等问题，帮助学生逐步健全辩证思维和树立全球化意识。三、学情分析：本设计的授课对象为广州市第六生源组普通高中学校高三年级学生
3、，学生对资本主义世界市场的形成与发展单元的主干知识较为熟悉，愿意跟着教师的指挥棒走。但受其综合学习素养和历史学科素养不足的制约，学生在高中历史课程学习过程中的辩证思维、发散思维不足，整体在阅读、理解、提取有效信息尤其在书面文字表达方面的能力有待提升，将已有知识迁移到新的情境中并作出决策和解决问题的能力还有很大的提升空间。当然，当中也不乏对历史学科本身有着较大学习兴趣和学科素养较高的佼佼者。四、教学目标：（一）以时间为线索，运用推动世界市场形成的重大历史事件，概述资本主义世界市场形成的历程，认识世界市场的形成与发展是一个漫长的过程，是人类社会生产力水平不断提升的产物。（二）通过材料阅读和问题探究
4、的方式，对英国不同时期海外贸易状况进行比较，认识第一次工业革命开展以来英国对外贸政策所作的调整，分析其放弃重商主义、选择自由主义的时空背景，理解“世界工厂”的基石，进一步提升史料实证、历史解释的核心素养。（三）通过设疑追问和思维引领，分析英国外贸政策的调整与世界贸易、世界分工、世界市场发展之间的关系，理解凭借第一次工业革命而晋身资本主义世界体系主导的英国在其中“触一发而动全钧”的内涵，树立经济全球化意识。五、教学设计思路：（一）建构主义学习理论认为学习是引导学生从原有经验出发，生长（建构）起新的经验的过程，基于这样的认识，本设计力图创设平等、多元、开放的教学氛围，充分调动学生的主体积极性；注重
5、对学生的学法指导；认真分析学生的最近发展区，着力为学生的自主建构提供脚手架，步步为营，帮助学生逐步形成一定的历史思维，树立正确的历史观念；关注教学过程中的生成性资源，眼中有学生，心中有问题，充分发挥课堂教学的诊断、反馈、调控和导向功能。（二）鉴于已经进入高三一轮复习，立足学生最近发展区，依托“问题教学”推进“深度教学”，提升学生的应考能力。人教2004年版教材在第一次工业革命的“学思之窗”中明确提出了“工业革命以后世界市场发生了什么变化？为什么？”而作者认为单凭教材中的内容不足以帮助学生全面认清世界市场在工业革命开展以后所发生的潜藏在表面信息下面的核心变化世界贸易自由化及国际分工的初步形成，故
6、希望通过材料补充并以逐层递进的问题引领把学生的思维“聚焦”引向问题深处“第一次工业革命开始后除了范围扩大世界市场还发生了什么变化”，进而通过材料补充把学生的思维“发散”，对“为什么要变化”和“这样的变化产生了怎么样的影响”进行多角度、多层次的分析，不断提升学生的思维能力，引导学生在思考、讨论和交流中，深化“不同时空下一国之外贸政策终究受其综合实力和竞争态势等因素左右”、“一个有世界影响力的国家其上层建筑的变化同样具有世界影响力”的认识，培养思维的深刻性和延展性。六、教学方法：材料教学法、谈话法、讲授法、问题探究法七、教学重点：认识第一次工业革命开展以来英国外贸政策的调整及其原因八、教学难点：理
7、解英国外贸政策的调整对其自身和世界市场发展的影响九、教学过程（一）重温市场的概念及工业革命如何推动资本主义世界市场基本形成材料一 “人类所共有，亦为人类所特有”的“互通有无，物物交换，相互交易” 的倾向，决定了交换的产生。每个人为了得到自己不能生产的生活必需品，就必须生产别人所需要的产品，用以交换自己的必需品，分工由此产生了。斯密进一步提出，分工的程度，因此总要受交换能力大小的限制，换言之，要受市场广狭的限制。钱乘旦英国通史第四卷教师提问：请依据材料并结合所学知识完成下列内容。学生完成：市场就是基于_需求_而依托_分工_和 生产_进行_交换_的平台。设计思路：黄牧航教授曾经提过“一个好的课堂导
8、入应该是在整个课堂教学过程当中随时可以拿出来重温的”，本课教学重点、难点均离不开“市场”，资本主义世界市场也就是特定时空下的市场，故作者考虑从重温市场的概念入手，在书本世界和学生经验世界之间搭建桥梁；二则考虑高考对考生提取有效信息能力的重视，故选取了英国古典经济学家亚当斯密对市场的解读为学生提供参考；再有就是考虑材料当中斯密“分工的程度要受市场广狭的限制”的认识为后续国际分工的深化发展历程主题教学铺垫。衔接：所谓资本主义世界市场实际上是强调、突出这个市场的主导和范围，也就是特定时空下的市场。接下来我们快速重温一下上节课复习的主干。材料二 在18世纪下半期以蒸汽机应用为标志的工业革命兴起了、机器
9、大生产的产品远远超出国内市场的容量，需要更广阔的国际市场，工厂生产需要的原料多来自世界各地，同时工业革命也为工业资产阶级提供了便捷的交通手段及轰开落后地区大门的坚船利炮，在工业革命推动下，资产阶级的全球扩张把整个世界联系为一个整体。何兰资本主义世界市场的形成及殖民体系研究19世纪后期英国海外贸易示意图人教2004版历史必修二问题：根据材料二，说明第一次工业革命如何推动资本主义世界市场基本形成。指出第一次工业革命后世界市场发生了什么变化？ 设计思路：一则复习本课第一课时的内容，二则引导学生“聚焦”到本课时的重点“除了范围扩大以外，第一次工业革命以后世界市场还发生了什么变化”，为下一环节铺垫。衔接
10、：除了范围扩大以外，第一次工业革命以后世界市场还发生了什么变化呢？（二）第一次工业革命前后英国外贸政策的调整材料三钱乘旦英国通史第四卷（扫描自原著）问题：依据材料三概括18世纪英国对外贸易趋势。设计思路：“从图表当中提取相关核心信息”对本次授课对象有一定难度，当然，这种难度也有利于让学生对此信息留下深刻印象。衔接：从数据来看，英国海外贸易的重要转折点出现在18世纪80年代，那让我们首先跟随材料去看看18世纪80年代以前英国对外贸易发展的情况。材料四 18世纪的英国政府依然推行重商主义，主要的表现就是保护国内工业发展。工业革命发生前，毛纺织业是英国最主要的工业部门，出口也主要以毛纺织品为主。为保
11、护毛纺织业，政府出台相关法令，禁止羊毛出口，1719-1825年间又禁止工匠和技术工人移居国外，甚至直到1843年，都一直禁止纺织机械及其他设备出口。为了避免外来竞争，1700年政府颁布法令，禁止丝绸及印染棉布进口，这对于东印度公司的东方贸易造成重大打击，但却促进了国内丝绸业和棉纺织业的发展。重商主义还体现为一系列关税保护法令，1692年法令规定，对法国进口商品征收25%的关税。从1723年起又对茶叶、咖啡、可可等征收消费税，以限制这些物品在国内的销售，促进贸易平衡。与进口商品的高关税相对应，英国政府又实施出口补贴政策，以推动对外出口。1722年，英国对丝绸商品实施出口补贴，1732年对帆布出
12、口实施补贴，1742年对输往外国和殖民地的亚麻布实施补贴。 英国通史第四卷问题：（1）依据材料四指出重商主义有哪些主要特征？（2）根据材料四概括重商主义对英国经济发展的积极作用。（3）重商主义下英国在18世纪80年代以前对外贸易未能得到充分发展的主要原因是什么？设计思路：基于为学生自主建构提供脚手架的需要，而教材又没有提供的情况下，补充第一次工业革命以前英国外贸政策是必须的，这样的补充一方面能帮助学生理解重商主义是英国特定时空下的历史性选择，再者能令学生对工业革命开始以后英国积极调整外贸政策的必要性有更为充分的理解，尊重学习者的“学习逻辑”。衔接：有着如此积极作用的重商主义尚且不能令英国的对外
13、贸易得到充分发展，那后来是什么灵丹妙药令英国的对外贸易在18世纪80年代以后呈现井喷的呢？材料五 18世纪80年代，英国与宿敌法国签订了一份自由主义的商业协定园，即艾登条约。该条约有40余项条款，赋予两国在欧洲商业和贸易中的完全自由。1846年英国废弃谷物法，结束对谷物进口的限制和关税。 1854年又废弃航海条例，不再要求英国及其殖民地的外贸运输必须由英国船队包揽，结束英国海运公司的垄断，英国进入全面零关税时代。 英国通史第四卷问题：相较于18世纪80年代以前英国在海外贸易中的做法，材料五表明了什么？ 设计思路：解决本课教学重点“第一次工业革命开展以来英国外贸政策的调整”，让学生明确调整的方向
14、是什么。顺道再次复习航海条例。衔接：自由主义追求的是什么呢？材料六 “看不见的手”实际上是指“自由放任”的市场机制，这种机制要求经济在“自然”状态下发展，生产在自由中竟争在其中，个人与社会完成了利益的最大统一。因此，政府应该创造一种自由、公平的竞争环境，以保障个人的经济活动，而国家对经济领域的任何干预都会对国家整体造成妨碍作用，这就是“自由放任”理论。亚当斯密国民财富的性质和原因的研究（1736年）问题：依据材料六及所学知识概括自由主义的核心内容。设计思路：引导学生结合材料及所学知识温故在第一次工业革命中成熟起来的自由主义，落实基础知识。衔接：重商主义对英国的崛起重不重要？何以见得其重要？18
15、世纪中叶前后英国成为世界殖民霸主，第一次工业革命毫无悬念地首先落户到英国，这当中少不了重商主义的功劳，那为何工业革命开始后英国还是要逐步放弃重商主义而投入自由主义的怀抱呢？（三）英国外贸政策调整的原因材料七 18世纪80年代以来，从原始资本积累时期延续下来的保护关税政策，就越来越成为英国经济发展和对外扩张的障碍，因为对外国工业品征收高额进口关税会引起这些国家的报复，结果是阻碍英国工业品的出口，而对国外原料和粮食征收高额进口税，又会引发英国国内的原料和粮食涨价，导致工业产品成本增加。这样，从19世纪初开始，在工业革命中成长起来的工业资产者从自身利益出发，同土地贵族、金融贵族和大垄断商人进行了近半个世纪的斗争，最终废除了贸易保护主义，取得了自由贸易政策的胜利。 英国通史第五卷问题：材料指出第一次工业革命开展后英国逐步抛弃贸易保护政策的原因是什么？设计思路：在材料五、六解决本课教学重点第一次工业革命开展以来英国外贸政策调整的方向“是什么”的基础上，进一步解决“为什么”。衔接：在搞清楚了第一次工业革命开展以来英国外贸政策调整的方向“是什么”和“为什么”以
