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1、浅议小学语文的写字教学四川省宣汉县南坝镇昆池中心校 邵正宏当前小学生的书写效果每况愈下、不容乐观，表现在写字姿势不规范、笔画书写不到位、字迹潦草、运笔僵硬等。小学语文教学大纲明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力”通过多年的教学实践，我认为对于小学生的写字教学应做到以下几点：一、教师要做好表率俗话说：字如其人。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。所以，老师要加强自身素养，
2、掌握书写的有关知识，平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势，握笔姿势及运笔的方法等。对字的结构，书写的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。二、善于培养和激发写字兴趣由于小学生活泼好动，自制力较差，要让他们积极参与，必须要采取各种各样的形式去激发学生的兴趣。如教授“女”字时，教师可以在黑板上写下“女”字的演变过程，然后通过肢体语言来演示整个字的字形，在孩子看得兴趣盎然时，适当地提点学生这个字的一些要点，如女子的双腿微微弯曲，所以第一第二笔分别是撇折、撇，这样的方式学生乐于接受，也容易接受。此外，还可以通过讲故事、办班级展览、搞比赛、让字写得好的学生成为小老师等方法，逐步使全班学生对
3、写字产生浓厚兴趣，形成人人用心学、认真写、刻苦练的好学风。三、方法指导1、基本笔画的训练在认识田字格的基础上，先教“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画。教师可在大黑板的田字格中示范，学生可在底下试写练习。如教写“横”时，让学生认识笔画名称，并书空后，教师在大的田字格中写给学生看，一面写一面告诉他们：起笔在田字格的横中线上，起笔时要顿一顿。这一横要写得居中，起笔要顿一顿，然后平画过去写一横，收笔时要再顿一顿。这一横要写得居中，起笔、收笔处离边框距离相等。再用同样的方法教其他的笔画。开始时，要求学生看一笔写一笔，然后逐步要求看一个结构写一个结构，直到看一个字写一个字，五种基本笔画练好以后，随着识字教
4、学的进展，要教学生学习新的比较复杂的笔画，同一种笔画，在不同的字里，也会有长短，斜度等不同的变化，如“点”有左点、右点、短点、长点，“撇”有长撇、短撇等，如长横的上方的撇必是平撇。有的竖收笔要停顿，如“下”；有的竖收笔时要提笔，如“中”。掌握了这些，字就写得正确、工整，而且美观了。2、注意汉字的间架结构与笔顺规则（1）教师把要写的字规范地写在小黑板的田字格中，让学生认读后，直到其仔细观察每个字的构字特点及在田字格中的位置，并指导观察字形结构，如独体字占田字格的部位，上下结构，左右结构的字各部分的比例，半包围、全包围结构的字所处的位置，都要让学生认真地观察，先从整体上认识，做到心中有数。哪些字上
5、大下小，哪些字上下相等，哪些字上宽下窄，哪些字上窄下宽；左右结构的字，如“他”、“刻”等，哪些字左窄右款，哪些字左宽右窄，哪些字左右相等，哪些字左低右高，哪些字左高右低；一些独体字如“月”、“四”等字形的长、扁、方等特点；一些合体字的穿插迎让、错落倚从、疏密收放及笔画变化，都要指导学生认真观察，仔细领会，体会汉字的造型美。（2）对于初学写字的小学生的知觉缺陷，容易产生笔误错误。有对笔顺形态缺乏正确认识而发生的笔顺错误，笔画弯曲且连接的，常会知觉为一笔，如“己”字，写成“乙”字。还有受笔画组合影响而发生的笔画错误，这种现象在初学写字者身上多有着显著的特点，如“王”字，他们会把“三”视为一组先写，
6、再写竖，外围明显的字，如“国,他们会先写“口”字框，后写“玉”。对于这些小学生容易产生的笔顺错误教师要格外关注，使学生熟悉正确的笔顺规则。3、通过训练，查找规律帮助学生写好间架结构后，教师可以有意识地把一些相同偏旁部首的字归在一起作专门指导，引导学生从中找出规律来。如走之底的平捺要捺得一波三折，像把大刀，通过连续观察大量带有走之底的字，集体分析，概括出写好这类字的三条规律：“点得低一些，包得紧一些，捺得长一些。”又如指导写心字底的字，可以编一个顺口溜：“写字碰到心字底，中间一点向下移，三个点儿排得齐，弯弯钩儿要注意。”4、通过生字的音、形、义来写字主要做法是把读字音、讲字义跟写字结合起来。让学生先读字音、讲字义，然后再写。如写“大”的时候，教师教学生时先说“大，大小的大；横，撇，捺。”接着再写。学生自己写的时候也要求他们小声地念，并逐步从小声念改为默念，养成习惯。总之，要使学生每写一个字都清楚地指导自己写的是什么字，这有利于字形的巩固，防止写错别字。写字教学是一项需要常抓不懈的工作，只有常抓不懈才能使学生形成能力，写出一手好字。正如郭沫若先生所说：“中国人要写好中国字，并不因为要成为书法家，从小培养良好的习惯，培养自己的意志，对人的一生是有益的。”
