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1、合理安排时间教学设计 课前谈话：孩子们，平常你们在家常帮爸妈做哪些家务事呢？生：拖地，做饭(你真能干！)，洗衣，洗碗。（看来咱们班的同学都是群既爱学习又爱劳动的好孩子。老师在家常做这些事情：边说边做动作（1）一边拖地一边听音乐 （2）一边烧水一边洗菜 （3）一边睡觉一边给爷爷讲故事（4）一边刷牙洗脸一边吃早餐 （先刷牙洗脸，再吃早餐）一、初步感知：今天老师邀请了一位既懂事又能干的孩子：小明，想认识他吗？想，那就一起走进他的一天吧。星期天的早上7：00起床后小明需要做以下一些事情：他准备这样安排：一起床就去热牛奶5分钟，再吃早餐10分钟，接着刷牙洗脸5分钟，最后花了5分钟洗碗，共花了25分钟。你
2、有什么想说的？(生汇报并相应的说说理由，师相应的板书)同时生：应该是刷牙洗脸（5分钟） 吃早餐（10分钟） 洗碗（5分钟） 热牛奶（5分钟）他这样安排一下就节约了（ 5 ）分钟。通过安排这些事情，你想对明明说些什么？(生：要合理的安排时间，小明：我会注意的， 谢谢你们，聪明可爱的朋友们)(出示课题)这节课咱们就来探究如何合理的安排时间。像这样出现多件事情时，我们既要考虑事情的先后顺序，也要考虑哪些事情可以同时进行，想清楚了我们还可以用这种流程图简洁明了的表示出来。二、深化体验：瞧，中午李阿姨来明明家做客来了（课件播放：叮咚叮咚。 出示主题图）a、生观察图，说说看到了什么？生：（1）小明妈妈要小
3、明烧水给李阿姨沏茶（2）沏茶要做的事情：烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，找茶叶1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟（生读）（3）小明在想怎样才能让客人尽快喝上茶？怎样才能尽快让阿姨喝上茶？（什么意思？）你能帮小明解决这个问题吗？ b、出示活动要求：独立思考：你会怎样安排这些事情的先后顺序，再想一想哪些事情可以同时进行？（师现在给2分钟时间思考这两个问题）想好后，课件出示小组活动要求：（1） 摆：用学具边摆边说你的想法（2） 写：尝试用流程图表示出来(3)算：算出共需要的时间看看谁的安排最合理？出示活动要求后，让学生读读，明确活动要求。师：孩子们明白了吗？小组长分好工，别忘了把你们的成果写在
4、小组合作学习卡上。在小组交流时，师收集所有方案，展示于黑板上。c、展示汇报：（1）请这两个同学说说自己的想法方案一的学生说：我想了沏茶的一般顺序，沏茶要先洗水壶，所以把它放第一步，第二步接水后才能烧水，再洗茶杯，再找茶叶，最后沏茶！最后算出时间为14分钟。方案二的学生说：我同样想了沏茶的一般顺序，但我在烧水的同时洗茶杯和找茶叶，这样更节省时间。最后算出时间为11分钟。（2）生评价：这两位同学说得怎样？好，好在哪？ 师也评价：（方案一的同学考虑了事情的先后顺序，把事情安排的井井有条，真不错！方案二的同学不仅能考虑到事情的先后顺序，还能将能同时做的事情同时做，了不起！）（3）孩子们，对于这两种方案
5、你们听懂了吗？你们认为哪个方案更合理？为什么？（方案二）师相应将方案一取下对于方案二你还有什么疑问吗？（方案二在哪节省出了时间？在计算时间时为什么洗茶杯的2分钟和找茶叶的1分钟不加上去？）d、小结：通过这两次安排时间，你能帮小明总结出几个合理安排时间的步骤吗？ 应先考虑事情的先后顺序，再想哪些事可以同时进行.师补充：然后把这些事情用简洁的流程图表示出来。（板书） 这就是咱们数学中的一种统筹思想，它在我们的生活中有着广泛的应用。三明理内化：1.下午：放衣服和洗衣液3分钟，拖地（20分钟），洗衣机洗衣服（40分钟），整理房间（15分钟），晒衣服（3分钟）生独立完成，由一名孩子到黑板板演（流程图、计
6、算时间），说说想法。2.晚上一个好朋友来小明家吃饭了，明明决定帮妈妈设计一种让客人尽快吃晚饭的方案：淘米（3分钟） 煮饭（20分钟） 洗菜（5分钟） 切菜（5分钟） 炒菜（15分钟） (让多个生口头汇报，课件演示，侧重时间的计算上)小结：计算时间时要想清楚哪些时间是属于几件事情同时进行的，做到不重复算也不漏算。 四拓展小结：生畅说自己的收获师小结：合理安排时间就是节约时间，伟大的数学家华罗庚，从20世纪60年代开始，他把数学中的统筹方法应用于实际。1970年，华罗庚教授带领他的助手到上海炼油厂，在“酚精炼扩建工程”上应用统筹法。该设备每天产值20多万元，原计划需停工一个多月的扩建工程，应用统筹法后只用了5天便完成了，仅此一项，便为该厂增加产值500多万。看完后，你有什么感想？（哇，原来合理的安排时间还能创造这么多的财富！）学完今天的知识，希望孩子们也能把它运用到生活中去，做个合理安排时间的主人！
