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1、认识钟表新市学校：彭先军教学内容：人教版数学（一年级上册）第8485页。教学目标：1、认识钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。2、使学生学会看钟表上的整时。3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。教学重、难点：会认整时。教具、学具准备：课件、学具钟、实物钟。教学过程：一、 创设情境、导入新课1、猜谜语师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天，我们要看看哪些小朋友最聪明，能猜出老师的谜语？2、课件出示谜语师读谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？ 同学们猜一猜？猜到到举手告诉老师？（钟表）3、出示课题师：这些
2、钟表的身上隐藏了许多小秘密，等待着我们去发现。今天我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）二、探究新知活动一：认识钟面1、联系生活师：在日常生活中，你见过哪些样子的钟？师：老师收集了各种各样有趣的钟，你们想欣赏吗？（课件出示）2、同位说钟面师： 欣赏完那么多有趣的钟表后，请你们拿起学具钟，小组合作说一说钟面上有什么？3、小组代表介绍钟面师：谁愿意大声地把你的钟面介绍给大家呢？ 生：分享（板书：12个数字 12个大格 分针 时针）活动二、认识时针、分针问题：时针长得怎么样？分针长得怎么样 1、看教师的钟表模型，在小组内说一说时针长得怎么样？分针长得怎么样2、小组内分享交流？3、小组代表分享4、教
3、师梳理归纳。（时针又粗又断，分针又细又长）板书5、完成练习钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。时针又粗又短，分针又细又长，活动三、认识整时 1、多媒体出示主题图问题：我们都认识了钟面，那怎样看时间呢？你看，闹钟一响，乐乐就起床了，我们一起来看一看，乐乐是什么时候起床的，你是怎样知道的？2、小组合作讨论：乐乐什么时候起床，你是怎样知道的?3、小组代表分享4、教师梳理归纳。时针指着7，分针指着12就是7时。5小组合作说一说我们应该怎样看时间？（每组推荐一名同学在班上分享)6、小组代表分享。7教师梳理归纳。（先看时针，时针之几就是几时，在看分针，分针指12就是00分）三：师生看板书归纳总
4、结，倡导珍惜时间。四、作业设计小小设计师：运用你知道的钟面知识，设计一个你喜欢的钟面。五、板书设计：认识钟表12个数字 12个大格时针：又粗又短 分针：又细又长整时：分针指着12，时针指着几，就是几时。认识钟表教学反思 尽管教学对象是上学才几个月的一年级学生，但上课前绝不是一张白纸。由于生活经验的积累，他们已经具备了相当的钟表及时间的感认识。据课前调整得知，大部分学生能够大概说出什么时刻干什么，正确认识整时。如果我们教学仍按部就班，按钟表的作用认识钟面认识整时、半时合理安排时间这样的教学程序进行。无疑时间对学生的漠视，必将影响学生的学习兴趣。因此，本课教学只有紧密结合生活，结合学生的认知水平，
5、自主归纳总结知识，才能将学生的知识转化教育资源。所以，在教学环节的设计上，努力做到从教材和学生的生活经验出发，根据学生的认知水平充分联系学生生活实际，并依此调整教学，从而做到教师的教服务于学生的学。在教学方法的选择上，通过给学生提供丰富的实物材料和广阔的探究空间，放手让学生看一看、拨一拨、说一说，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决第一个知识点。充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。学生在合作中分享着互助与竞争，体验到成功的喜悦。从实际教学中看出，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，学生在彼此的交流中，相互启发，相互补充，相互学习，共同提高。
