《2023九年级语文上册第四单元综合性学习：走进小说天地课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023九年级语文上册第四单元综合性学习：走进小说天地课件新人教版（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走进小说天地走进小说天地九年级语文上册九年级语文上册1外貌描写、心理描写、动作描写、语言描外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写、神态描写、正侧面描写等写、神态描写、正侧面描写等序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声自然环境、社会环境自然环境、社会环境 以刻画以刻画人物形象人物形象为中心，通过完整的为中心，通过完整的故事情节故事情节和和环境描写环境描写来反映社会生活的文学体裁。来反映社会生活的文学体裁。小说小说小说三要素小说三要素生动人物形象：生动人物形象：完整故事情节：完整故事情节：人物生活环境：人物生活环境：1.1.梳理情节讲故事，体会作者的构思技巧。梳理情节
2、讲故事，体会作者的构思技巧。2.2.了解小说典型人物形象，建立人物档案卡。了解小说典型人物形象，建立人物档案卡。3.3.展开想象的翅膀，对小说展开合理的联想和想象，展开想象的翅膀，对小说展开合理的联想和想象，尝试简单的小说创作。尝试简单的小说创作。学习目标学习目标 从小学到现在，你一定读过不少小说，从小学到现在，你一定读过不少小说，有被小说的情节深深吸引、被人物的悲欢离有被小说的情节深深吸引、被人物的悲欢离合，深深打动的时刻吧。合，深深打动的时刻吧。想一想，那些小说的作者是怎样讲述故想一想，那些小说的作者是怎样讲述故事，让你沉浸其中、欲罢不能的呢？事，让你沉浸其中、欲罢不能的呢？一、小说故事会
3、一、小说故事会 1.1.选定一部最吸引你的小说，以流程图的形式梳理小说情节，选定一部最吸引你的小说，以流程图的形式梳理小说情节，用自己的话语重新组织小说情节。用自己的话语重新组织小说情节。2.2.理清小说的结构，并体会作者构思的技巧，讲给同学听，征理清小说的结构，并体会作者构思的技巧，讲给同学听，征求同学们的意见或建议。求同学们的意见或建议。3.3.在班级展示活动成果，依据故事的条理性、生动性评出班级在班级展示活动成果，依据故事的条理性、生动性评出班级“故事大王故事大王”。林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙情节图情节图林冲被刺林冲被刺配沧州配沧州林冲怒寻林冲怒寻未果未果李小二偷李小二偷听阴谋听阴
4、谋改守草料改守草料场场夜宿山神夜宿山神庙庙手刃手刃仇敌仇敌草料场放草料场放火火将林冲调将林冲调往草料场往草料场密谋设计密谋设计陷害陷害陆谦与管陆谦与管营、差拔营、差拔酒店接头酒店接头高衙内病高衙内病重，策划重，策划谋害林冲谋害林冲巧合巧合1：偶：偶遇李小二遇李小二巧合巧合2：草棚被：草棚被压塌，改投山压塌，改投山神庙神庙悬念悬念1是不是是不是对付林冲？对付林冲？悬念悬念2他们将他们将如何行事？如何行事？智取生成纲智取生成纲情节图情节图杨志押送杨志押送生成纲生成纲买酒喝买酒喝天热歇凉天热歇凉丢失生辰丢失生辰纲纲智取生成智取生成纲纲买酒下药买酒下药天热歇凉天热歇凉七位好汉扮七位好汉扮作贩枣客作贩枣
5、客悬念悬念1贩枣贩枣客是谁？客是谁？悬念悬念2他们他们如何下药？如何下药？双线交织双线交织双线交织双线交织1.1.就全文来说，有就全文来说，有一波三折一波三折式，式，作用是引人入胜，扣人心区，增作用是引人入胜，扣人心区，增强故事的戏剧性可读性。强故事的戏剧性可读性。2.2.就开头结尾来说，有就开头结尾来说，有首尾呼应首尾呼应式，作用是使结构紧密完整。式，作用是使结构紧密完整。3.3.就开头来说，有就开头来说，有倒叙式倒叙式，起到，起到制造悬念的作用。制造悬念的作用。4.4.结尾类型结尾类型A.A.“卒章显志卒章显志”式。结尾点题，圆合情节。式。结尾点题，圆合情节。B.B.“出人意料出人意料”式
6、。情理之中，意料之外，式。情理之中，意料之外，再生波澜，曲折动人，耐人寻味，发人深思。再生波澜，曲折动人，耐人寻味，发人深思。C.C.“艺术留白艺术留白”式。戛然而止，引发想象，式。戛然而止，引发想象，读者再造，富情增魅。读者再造，富情增魅。D.D.“景物作结景物作结”式。含蓄蕴藉，情寓景中。式。含蓄蕴藉，情寓景中。情节安排情节安排三顾茅庐三顾茅庐、三气周瑜三气周瑜、三打祝家庄三打祝家庄、三打白骨精三打白骨精故乡故乡回故乡回故乡 离故乡离故乡蒲柳人家蒲柳人家何满子被拴在葡萄架上何满子被拴在葡萄架上蒲松龄蒲松龄狼狼 纪昀纪昀河中石兽河中石兽欧亨利式结尾欧亨利式结尾鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己鲁迅鲁迅故乡
7、故乡2.2.我的叔叔于勒我的叔叔于勒结构：结构：开端：盼望于勒开端：盼望于勒 发展：夸赞于勒发展：夸赞于勒高潮：巧遇于勒高潮：巧遇于勒 结局：躲避于勒结局：躲避于勒 作者运用了以下构思技巧，吸引读者读下去：作者运用了以下构思技巧，吸引读者读下去：（1 1）插叙。）插叙。据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声称他一声“花花公子花花公子”。在生活困难的人家，。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏
8、蛋，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。用了我父亲应得的那一部分。交代他成为交代他成为“全家的恐怖全家的恐怖”的原因的原因胡作胡作非为、挥霍家产。非为、挥霍家产。作者运用了以下构思技巧，吸引读者读下去：作者运用了以下构思技巧，吸引读者读下去：（2 2）铺垫。）铺垫。于是每星期日，一看见大轮船喷于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：他那句永不变更
9、的话：“唉唉!如果于勒竟在这只船上，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀那会叫人多么惊喜呀!”!”那时候大家简直好象马上就会看那时候大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着：见他挥着手帕喊着：“喂喂!菲利普菲利普!”为后文写于勒再为后文写于勒再次成为次成为“全家的恐怖全家的恐怖”做铺垫。做铺垫。作者运用了以下构思技巧，吸引读者读下去：作者运用了以下构思技巧，吸引读者读下去：（3 3）对比。）对比。果然，果然，1010年之久，年之久，于勒叔叔没再来信。可于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一只要这个好心的于勒一回来
10、，我们的境况就不回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个同了。他可真算得一个有办法的人有办法的人”母亲突然很暴怒起母亲突然很暴怒起来，说：来，说：“我就知道这我就知道这个贼是不会有出息的，个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了来，这船上可就热闹了”运用对比，运用对比，揭示了文章揭示了文章的主题。的主题。作者运用了以下构思技巧，吸引读者读下去：作者运用了以下构思技巧，吸引读者读下去：（4 4）
11、环境）环境 社会环境：社会环境：人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。到纽约的商船，打发他到美洲去。自然环境：自然环境：在我们面前天边远处，仿佛是一片紫色的在我们面前天边远处，仿佛是一片紫色的阴影，从海里钻出来。阴影，从海里钻出来。衬托：阴郁心情衬托：阴郁心情交代了故事发生交代了故事发生的时代背景。的时代背景。暗示小说中心：暗示小说中心：金钱至上，钱大金钱至上，钱大于情。于情。二、小说人物大家谈二、小说人物大家谈1.1.各自梳理读过的小说篇目，整理出一份小说篇目表。各自梳理读过的小说篇目，整理出一份小说篇目表。2.2.用卡片的形式
12、为小说中的主要人物建立档案，内容包括：用卡片的形式为小说中的主要人物建立档案，内容包括：姓名姓名 出处出处 外貌特征外貌特征 典型语言典型语言 典型动作典型动作 相关事件相关事件 性格特征性格特征 人物点评人物点评 等等3.3.编写成一本小说人物小词典。编写成一本小说人物小词典。小说人物卡片小说人物卡片（01）于勒于勒出处出处外貌特征外貌特征人物关系人物关系典型事件典型事件人物点评人物点评 法国作家莫泊桑法国作家莫泊桑我的叔叔于勒我的叔叔于勒 早年不详；后来早年不详；后来“衣服褴楼衣服褴楼”；手上；手上“满是皱纹满是皱纹”，“一张又一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪老又穷苦的脸，满脸愁容，
13、狼狈不堪”。“我我”的叔叔，菲利普的亲弟弟。的叔叔，菲利普的亲弟弟。早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲后，发了早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲后，发了点财，希望能够补偿哥哥一家。写来的信件成为菲利普家的福点财，希望能够补偿哥哥一家。写来的信件成为菲利普家的福音书。后来破产，成为流浪汉，穷困潦倒，在船上卖牡蛎为生。音书。后来破产，成为流浪汉，穷困潦倒，在船上卖牡蛎为生。年轻时行为荒唐；后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失年轻时行为荒唐；后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失不失善良；破产之后，在贫因线上挣扎；能够自食其力，不愿拖不失善良；破产之后，在贫因线上挣扎；能够自食其力，不
14、愿拖累家人，不失良知。累家人，不失良知。小说人物卡小说人物卡片（片（02）林黛玉林黛玉出处出处 清代小说家曹雪芹的清代小说家曹雪芹的红楼梦红楼梦外貌特征外貌特征人物关系人物关系典型事件典型事件人物点评人物点评 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。聪明清秀，绝丽无双，气质脱俗，淡雅若仙。西子胜三分。聪明清秀，绝丽无双，气质脱俗，淡雅若仙
15、。荣府幺女贾敏与巡盐御史林如海之独生女，贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋荣府幺女贾敏与巡盐御史林如海之独生女，贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋人、知己，贾府通称林姑娘。人、知己，贾府通称林姑娘。周瑞家的给贾府中姐妹送宫花，黛玉因自己最后得了别人挑剩的宫花而冷笑道：周瑞家的给贾府中姐妹送宫花，黛玉因自己最后得了别人挑剩的宫花而冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”黛玉不是嫌送来的花是黛玉不是嫌送来的花是“假花假花”或不合心或不合心意，而是不愿别人有意将她放在最后，这伤了她的自尊。意，而是不愿别人有意将她放在最后，这伤了她的自尊。她与宝玉情投意合，却受到了
16、封建家长的干涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗她与宝玉情投意合，却受到了封建家长的干涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会做最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽的形象。的社会做最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽的形象。小测试小测试猜人物猜人物语言描写语言描写动作描写动作描写外貌描写外貌描写（2 2）身长九尺，髯长二尺；）身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹面如重枣，唇若涂脂；丹风眼，卧蚕眉，相貌堂堂，风眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。威风凛凛。（4 4）只见那汉子生得七尺）只见那汉子生得七尺五六身材；面皮上老大一五六身材；面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤搭青记，腮边微露些少赤须。须。杨志杨志（1 1）纶巾羽扇，身衣鸫氅，）纶巾羽扇，身衣鸫氅，素履皂绦，面如冠玉，唇素履皂绦，面如冠玉，唇著抹朱，眉清目朗，身长著抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。八尺，飘飘然有神仙之概。（3 3）生得面圆耳大，鼻直）生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部络腮胡须。口方，腮边一部络腮胡须。身长八尺，腰阔十围。身长八尺，腰阔十围。根据外貌描写猜人物根据外貌描写猜人物诸葛亮
