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1、九年级语文上册九年级语文上册领略古典名著领略古典名著第六单元主题阅读第六单元主题阅读1.1.学会把握小说的主题学会把握小说的主题 2.2.通过分析对人物的描写，品析人物通过分析对人物的描写，品析人物本课时目标本课时目标4 小说主题小说主题 指小说家在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术指小说家在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想，又称主形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想，又称主题思想或中心思想。题思想或中心思想。方法介绍方法介绍(1)(1)题材分析法题材分析法 (4)(4)人物形象分析法人物形象分析法(2)(2)时代背景分析法时代背景分析法
2、(5)(5)关键句分析法关键句分析法(3)(3)创作意图分析法创作意图分析法 (6)(6)标题分析法标题分析法(1)(1)题材分析法题材分析法(2)(2)时代背景分析法时代背景分析法(3)(3)创作意图分析法创作意图分析法从作者背景看主题从作者背景看主题水浒传水浒传“大概也因为社会背景不同之故罢大概也因为社会背景不同之故罢”鲁迅鲁迅从作者背景看主题从作者背景看主题 红楼梦红楼梦曹雪芹曹雪芹=贾宝玉贾宝玉1.1.锦衣玉食的生活锦衣玉食的生活2.2.蔑视权贵的性格蔑视权贵的性格3.3.家道中落的命运家道中落的命运从作者背景看主题从作者背景看主题三国演义三国演义诸葛亮诸葛亮智慧的化身智慧的化身忠诚的
3、代表忠诚的代表从人物形象看主题从人物形象看主题(5)(5)关键句分析法关键句分析法(6)(6)标题分析法标题分析法从从小说内容小说内容看主题看主题林黛玉进贾府林黛玉进贾府林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙杜十娘怒沉百宝箱杜十娘怒沉百宝箱（可暂停播放）（可暂停播放）P318-P320分析细节描写，品析人物分析细节描写，品析人物3.3.试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。范进的形象范进的形象：猥琐懦弱而又圆滑世故猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。热衷功名。状元大课堂好学案状元大课堂好学案P318P318周进发迹周进发迹 周进也不听见，只管伏着号板哭个不住
4、周进也不听见，只管伏着号板哭个不住;一号一号哭过，又哭到二号、三号哭过，又哭到二号、三号;满地打滚，哭了又哭，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。哭的众人心里都凄惨起来。动作描写，反映了封建科举制度对读书人的毒害。动作描写，反映了封建科举制度对读书人的毒害。状元大课堂好学案状元大课堂好学案P318P318周进发迹周进发迹 周进道周进道：“若得如此若得如此，便是重生父母便是重生父母，我我周进变驴变马周进变驴变马，也要报效也要报效!”爬到地下就磕了爬到地下就磕了几个头几个头，众人还下礼去。众人还下礼去。语言、动作描写，表现出周进受科举制度的毒害之深。语言、动作描写，表现出周进受科举制度的毒
5、害之深。状元大课堂好学案状元大课堂好学案P318P318周进发迹周进发迹 4.4.试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。(1)(1)都是穷苦的读书人都是穷苦的读书人，无用的书呆子无用的书呆子，读了几读了几十年书还没有考中秀才。十年书还没有考中秀才。(2)(2)都深受封建科举制度的毒害都深受封建科举制度的毒害。状元大课堂好学案状元大课堂好学案P318P318周进发迹周进发迹 5.5.文章主要采用了哪些描写方法来刻画人物形象？文章主要采用了哪些描写方法来刻画人物形象？试举例说明。试举例说明。状元大课堂好学案状元大课堂好学案P320P320曹操煮酒论英雄
6、曹操煮酒论英雄语言描写：对人物对话的描写。语言描写：对人物对话的描写。关、张二人曰关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：玄德曰：“此非二弟所知也。此非二弟所知也。”玄德惊问曰：玄德惊问曰：“有甚紧事？有甚紧事？”许褚曰：许褚曰：“不知。只教我来相请。不知。只教我来相请。”玄德曰：玄德曰：“谁能当之？谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：操以手指玄德，后自指，曰：“今天下今天下英雄，惟使君与操耳英雄，惟使君与操耳!”!”状元大课堂好学案状元大课堂好学案P320P320曹操煮酒论英雄曹操煮酒论英雄心理描写：对人物内心活动的描写。心理描
7、写：对人物内心活动的描写。玄德心神方定。玄德心神方定。玄德闻言玄德闻言，吃了一惊。，吃了一惊。深入人物心灵深入人物心灵，揭示人物内心揭示人物内心，表现人物感情。表现人物感情。状元大课堂好学案状元大课堂好学案P320P320曹操煮酒论英雄曹操煮酒论英雄动作描写：对人物具体动作反应的描写。动作描写：对人物具体动作反应的描写。19操执玄德手操执玄德手，直至后园，直至后园操以手指玄德，后自指操以手指玄德，后自指手中所执匙箸，不觉落于地下。手中所执匙箸，不觉落于地下。显示人物内心显示人物内心表现人物性格表现人物性格推动情节发展推动情节发展状元大课堂好学案状元大课堂好学案P320P320曹操煮酒论英雄曹操
8、煮酒论英雄神态描写：神态描写：对人物面部表情和目光变化的描写对人物面部表情和目光变化的描写20諕得玄德面如土色。諕得玄德面如土色。增添人物形象的真实感，增添人物形象的真实感，将人物刻画得栩栩如生。将人物刻画得栩栩如生。状元大课堂好学案状元大课堂好学案P320P320曹操煮酒论英雄曹操煮酒论英雄 6.6.结合上一次进贾府的情况，你认为刘姥姥是结合上一次进贾府的情况，你认为刘姥姥是一个怎样的人？一个怎样的人？状元大课堂好学案状元大课堂好学案P320P320刘姥姥三进荣国府刘姥姥三进荣国府 刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴，神情神情恍惚恍惚，心里也就悲惨起来。心里也就悲惨起来。心理描写心
9、理描写，写出刘姥姥的善良写出刘姥姥的善良。状元大课堂好学案状元大课堂好学案P320P320刘姥姥三进荣国府刘姥姥三进荣国府 巧姐儿便走到跟前巧姐儿便走到跟前，刘姥姥忙着拉刘姥姥忙着拉着道着道：“阿弥陀佛阿弥陀佛，不要折杀我了不要折杀我了！巧巧姑娘姑娘，我一年多不来我一年多不来，你还认得我么你还认得我么？”23 通过动作、语言描写通过动作、语言描写，写出了刘姥姥写出了刘姥姥作为乡下人的朴实。作为乡下人的朴实。状元大课堂好学案状元大课堂好学案P320P320刘姥姥三进荣国府刘姥姥三进荣国府 刘姥姥笑道刘姥姥笑道：“姑娘这样千金贵体姑娘这样千金贵体，绫罗裹大了的绫罗裹大了的，吃的是好东西吃的是好东西
10、，到了我们那里到了我们那里，我拿什么哄他顽我拿什么哄他顽，拿什么给他吃呢拿什么给他吃呢？这倒不是坑杀我了这倒不是坑杀我了么。么。”说着说着，自己还笑自己还笑，他说他说：“那么着那么着，我给姑娘做个媒罢。我们那我给姑娘做个媒罢。我们那里虽说是屯乡里里虽说是屯乡里，也有大财主人家也有大财主人家，几千顷地几千顷地，几百牲口几百牲口，银子钱亦不银子钱亦不少少，只是不像这里有金的只是不像这里有金的，有玉的。姑奶奶是瞧不起这种人家有玉的。姑奶奶是瞧不起这种人家，我们庄我们庄家人瞧着这样大财主家人瞧着这样大财主，也算是天上的人了。也算是天上的人了。”神态神态、语言描写语言描写，体现了体现了刘姥姥刘姥姥的开朗
11、的开朗。状元大课堂好学案状元大课堂好学案P320P320刘姥姥三进荣国府刘姥姥三进荣国府 7.7.结合上一次进贾府的情况，你认为刘姥结合上一次进贾府的情况，你认为刘姥姥是一个怎样的人？姥是一个怎样的人？刘姥姥是一位开朗、喜言笑、朴实又比较世故刘姥姥是一位开朗、喜言笑、朴实又比较世故，更，更懂得知恩图报的农村妇女。懂得知恩图报的农村妇女。状元大课堂好学案状元大课堂好学案P320P320刘姥姥三进荣国府刘姥姥三进荣国府分析细节描写分析细节描写 把握人物形象把握人物形象归纳总结归纳总结联系作者背景联系作者背景 感知小说主题感知小说主题少年时读水浒传少年时读水浒传，看到的是打斗看到的是打斗；青年时读水浒传青年时读水浒传，看到的是抗争看到的是抗争；中年时读水浒传中年时读水浒传，看到的则是命运。看到的则是命运。归纳总结归纳总结
