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1、科目数学年级七年级班级701时间2012-5-21课题 相交线与平行线复习教学目标1. 通过对知识的梳理，进一步加深对所学概念的理解，进一步熟悉和掌握几何语言，能用语言说明几何图形。2. 使学生认识平面内两条直线的位置关系，在研究平行线时，能通过有关的角来判断直线平行和反映平行的性质。教材分析重点：复习平面内两条直线的相交和平行的位置关系，以及相交平行的综合应用。难点：垂直、平行的性质和判定的综合应用。实施教学过程设计一、 复习提问本章相交线与平行线中学习了哪些主要问题？二、回顾与思考1.同一平面内两直线的位置关系有那些？相交、平行2.两直线相交构成哪两种位置关系的角？指出下图中具有这两钟位置
2、的角。对顶角、邻补角若AOD=90,那么直线AB、CD的位置关系如何？垂直3. 教师强调：对顶角、邻补角的概念4. 对顶角有什么性质？（相等）如果对顶角互补或邻补角相等，你能得到什么结论？（垂直）5. 什么是垂线？它的性质有哪些？ABCDO如图OAOC，OBOD，且BOC，则AOD为（ ）A、180 2 B、180 C、90 D、 2 906. 什么是点到直线的距离？（线与线的距离）7.找出图4中的同位角，内错角，同旁内角：同位角有_内错角有_同旁内角有_8.怎样判别两条直线平行？平行线有什么性质？ 判定方法： 同位角相等，两直线平行； 内错角相等，两直线平行； 同旁内角互补，两直线平行。9.
3、平行线的判定和性质有什么异同？例：如图5，由1=3得_ /_( )由2=3得_ /_( )由3+4=180得_ / _( )由2+4=180得_ / _( )10.为什么研究平面内的两条直线的位置关系总是与角联系起来？围绕这些问题展开讨论、交流。11、确定平移的要素：（1）方向（2）距离 经过平移后的所得的图形的形状和大小不变，一个图形和它经过平移所得到的图形中，两组对应点所连接的线段平行且相等。图三、巩固练习1.如图所示，AOC=36，DOE=90，则BOE=_.2.如图中，有_对对顶角.3.如图中，已知四条直线AB，BC，CD，DE。问：1=2是直线_和直线_被直线_所截而成的_角. 1=3是直线_和直线_被直线_所截而成的_角.4=5是直线_和直线_被直线_所截而成的_角.4.如图：1=2，_,理由是_. ABDC,3=_,理由是_. AD_,5=ADC,理由是_. 四、作业P134页1、2、5题教学后记时间：2012年5月22日上午第二节课地点：701教室授课教师：胡子忠
