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2、分感受故事的童趣。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1.连环画图片、实物投影仪。2.看过壁画故事大禹治水。3.幼儿进展过“治理洪水”的调查收集工作。4.活动区域供应“抗洪治水”的图书及录像带等。活动过程：1.集体争论，激发阅读、学习的兴趣。指导语：洪水给人们的生活带来了哪些灾难?古时候，人们是怎样治理洪水的?2.阅读图书，理解故事内容。(1)自由阅读图书，感知故事内容。指导语：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?(2)边倾听教师叙述故事，边阅读图书，理解故事内容。指导语：大禹是怎样治水的?听了故事后你觉得大禹是个什么样的人?3.沟通调查状况，了解科学防洪的方法。(1)沟通调
3、查状况。指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种方法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法?(2)整理归纳调查阅历。指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水?延长活动：观看壁画并叙述故事。附故事:大禹治水禹是一位神仙，他来到人间和阿娇姑娘结了婚，住在山洞里。有一年洪水泛滥，禹告辞新婚的妻子，号召人和天神们团结起来到会稽山集合，商议治理洪水的方法。禹在去会稽山的路上遇到乡亲，乡亲告知他阿娇怀孕了。禹听了很快乐，但是商定的时间快到了，他只好托乡亲转达他对妻子的问候。人和神都按时赶到了会稽山。禹说：“我想应当用疏导的方法，让洪水顺着河道流到大海里去。”大家觉得这个方法很好。
4、于是，禹带着众人动手开凿河道，挖出的泥土用来填平洪水冲成的大坑。大家不停地工作，修了一条又一条河道。又是一天，禹带着人们经过自己的家乡。一位乡亲告知他阿娇生病了，盼望他回家去看看。禹特别惦念妻子，可是他想了想说：“治水是大家的事，不能由于我而耽误了大家。”他托乡亲把草药带给阿娇，又和大家一起上路了。禹去疏导另一条河道时，又经过自己的家乡。一位乡亲对他说：“阿娇快生孩子了，你快去看看她吧!”禹叹了口气说：“不，我回家一天，就耽搁一天治水的工作。”禹三次路过自已的家门都没有回家，乡亲们听了这件事非常感动，干起活来更加努力。禹特别惦念妻子，阿娇也特别惦念禹。阿娇每天站在山上等禹成功归来，慢慢地化成了
5、一块岩石。当禹把洪水完全治理好，回到家乡之后发觉妻子已经化成了石头。禹哀思万分，难过哭泣，这时石人进裂，跳出了一个小孩。为了纪念孩子的母亲，禹为孩子起名为启。禹被人们拥护为首领，称为“大禹王”。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班语言大禹治水教案2活动目标：1、主动叙述自己观看到的“秋天到来“的各种变化，描绘秋天的故事。2、倾听散文的配乐朗读
6、，跟随音乐感受散文中秋天的美。3、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的欢乐，培育阅读的积极性。活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动作。活动预备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：1、听雨辨不同(感受雨声)听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用”_的的形式描述雨的特点。小结：教师要帮忙小朋友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们翻开一个新的观看视角。
7、2、说说”我与秋天”的故事说2.1请小朋友举手发言，说一说”我”看到的、闻到的、听到的秋天。教师小结，引导幼儿用“_的“的表达方式表达。2.2秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3秋天的树木和花草有什么变化?2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。2.5秋天的小动物在干什么?小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、学我说话(走近散文)仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进
8、秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。(1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进展反问，进而帮忙他们理解雨的凉爽和温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门?师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开，让我们看到了秋天的一切。(2)下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了
9、，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。(3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”“说出自己闻到的味道。师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的?师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。(4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小朋友什么?教师朗读喇叭的话。师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作
10、好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。(5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、欢乐的歌。3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。活动延长：联想诗歌的内容自由画画，设置展现栏，让小朋友相互沟通与学习。教学反思：1、美丽生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些美丽的比方，描写的意境对幼儿来说有肯定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现
11、一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的奇妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。2、形式多样的感官观赏，激发了幼儿美的情感体验。为了保持幼儿观赏的积极性，始终能以积极的情感参加其中，在活动设计的时候，教师细心设计每一段的观赏形式：颜色美的段落先感知、叙述再观赏作品，并开展送颜色的嬉戏;味道美的段落，在理解的根底上再倾听富有情感的配乐朗读，孩子们闭着眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持积极的心情，提高了活
12、动的有效性。3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。美丽的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学根本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗读声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。大班语言大禹治水教案3目标：1、激发幼儿关怀、爱惜弟妹和小朋友的情感，初步树立关怀他们的责任感，体验自己生长的欢乐。2、培育幼儿独立生活的力量及自觉遵守课堂纪律的习惯。3、增加幼儿的班级责任意识和任务意识。4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。5、培育幼儿的
13、尝试精神。预设学习目标：1、使新生熟识本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。2、初步学习用关怀爱惜的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。3、通过带弟弟、妹妹的活动体验胜利感，增加自信念。4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。5、能儿独立生活，关怀弟弟妹妹，能谦让。6、知道大班小朋友应当在劳动、上課、关怀集体、关怀弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做典范。7、学习整理桌椅和正确的握笔姿态。8、明确值日生的各项劳动任务。分科预设学习目标：科学：1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。2、熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并把握表达词。3、能
14、初步区分10以内的单数。社会：1、情愿在生活中参与劳动，知道劳动是件荣耀的事。2、体验班级这个大家庭的暖和，激发幼儿喜爱班集体的情感。3、通过观看月亮的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。4、知道9月10日是教师节，懂得要敬重、喜爱教师。艺术：1、通过歌曲卖报歌及音乐观赏狮王进展曲来感受和表现乐曲中人物心情的变化，初步了解作品的构造和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。2、能够用绘画的形式较精确地表现出性别特征及简洁的动态人物。3、学习简洁的做泥塑人的技能，并能表现简洁的人物动态。语言：1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗读诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的骄傲感。2、帮忙幼儿在观赏故事的过程中，理解文学作品中任务的难过、苦恼、欢乐等不怜悯感。3、培育幼儿在听说嬉戏中快速反响的力量。安康：1、保持个人卫生，并能留意四周环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理力量。2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力3
