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1、课题 习作 写读后感课时数：1课 时授课人：课前预习问题设计：1、 课前预习130页131页的内容，知道什么么叫“读后感”。2、 准备好自己打算写的一篇课文或其他文章。教学目标：知识与能力： 、学写读后感，提高阅读和作文的能力，增长见识，提高认识事物的能力 2、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。 3、.通过习作,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。 过程与方法：合作交流、自主修改，佳作欣赏、共同提高。 情感、态度、价值观目标： 提高阅读和作文的能力，增长见识，提高认识事物的能力。增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。 教学重点：激发学生写读后感的兴趣,帮助学生初步掌握写读后感的写
2、法. 教学难点：帮助学生初步掌握写读后感的写法.教学流程：一、谈话导入：一本好书，一篇好的文章，读过之后那动人的情节、优美的文辞会让我们激动不已，从中受到启发、教育，甚至终身难忘，把这些感受、感想写下来，就是读后感。这节课，我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。二、小组讨论，表达共识 1、我们在四年级就曾经接触过读后感，根据自己的阅读经历和写作实际，说说应该怎样写读后感。2、小组讨论，班内交流，师板书：读后感，顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。读后感作文教学，读是前题，感是写作重点，也是教学的目的。学生只有认真读懂课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己
3、的真情实感，并从中受教育和启迪。（1）仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提；（2）选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键；（3）要密切联系实际，是读后感的重要内容；（4）要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合。3、探讨读后感的一般写法（或结构）：开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。4.教师总结读后感写作方法。怎样写好读后感作文呢？总体可围绕“引、析、联、结”这四个环节来开展作文教学。引：或引原文观点，或引原文的内容。议
4、：所引原文体现出观点。联：在所给原文的基础上为基点生发开去，发表议论，由此及彼的联系现生活中相类或相反的现象，联系相关的种种问题。结：从说明原文给人什么启示的角度提出看法，总结全文。三、动笔成文，师巡视指导。四、作文讲评1、指明学生读自己的作文，师生共同点评，防止作文步入以下误区：（1）（2）（3）2、佳作欣赏，体会读后感的写作特点，边听边想怎么写的：开头：由读引发感想，开门见山，概括感受。中间：（1）感受具体，边叙边议，叙情节不照抄原文，议感受得体。（2）结合现实生活中的人、事，指导自己行动，不然写作无意义。结尾：概括升华主题。3、生汇报自己的收获及疑问，提升认识。4、总结选材：5、质疑：同
5、学们，心中有什么收获或疑惑说出来评议。“文章不厌百遍改，佳作常自改中来。”每个人的生活积累、知识积累、语言积累都不同，有差别才能相互启发，形成互补，根据自己的理解，修改自己的作文。五、课后自我修改作文，补充完善教学建议及补充作业设计：1、修改作文。教学反思：课题 口语交际（七）演讲课时数：1课 时授课人：课前预习问题设计：1、课前通过电视或网络观看一些演讲视频。教学目标： 1、 培养学生初步的演讲能力。2、 增进学生对中国近代屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强学生的历史责任感。3、 进一步提高学生搜集和运用资料的能力。教学流程：一、导入 同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久
6、不能平静。民族的耻辱历史一幕幕地展现在我们眼前。只有牢记历史教训，保持清醒的头脑，锐意进取，我们的国家，我们的民族才能绵延不息、繁荣昌盛。今天，我们就以“不忘国耻，振兴中华”为专题进行一次演讲活动。二、演讲要求 你看过演讲吗？你知道演讲要注意哪些事项吗？ 生反馈，师根据回答形成板书： 围绕一个主题 抓住一个方面 列举有力事例 组织通顺语言 演讲注意技巧 表达有声有色 三、自主准备 请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解？1、 你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲。自己先试着说一说。2、 组内交流，相互启发，开启思路，完善提纲。3、 推荐演讲，互相点评。每组推
7、选一位代表在班内进行比赛。4、 全班评选最佳演讲员。四、演讲总结：1、这次口语交际你有什么收获？2、总结：同学们，祖国母亲身上的伤痕和悲痛我们怎能忘怀？但不忘历史不等于铭记仇恨，我们应该做的是为中华民族的伟大复兴努力学习，不让历史的悲剧重演，使中华民族屹立于世界之林。教学建议及补充作业设计：1、根据自己的演讲提纲，整理成篇写出演讲稿。教学反思：课题 回顾拓展七课时数：1课 时授课人：课前预习问题设计：1、 搜集、整理中国近代屈辱史的资料。2、 你知道哪些描写英雄人物的成语？教学目标：1、交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。2、交流搜集、整理、运用
8、资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。3、积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。4、让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。教学重点：学习整理和运用资料，使学生初步具备搜集和处理信息的能力。教学难点：要在学生交流搜集、整理资料方法过程中随机训练和规范语言，循序渐进提高口语表达水平。教学流程： 学习“交流平台” 一、谈话引入1、回顾本组课文，激发交流资料的兴趣。随着本组课文的学习，我们的内心一次次被强烈地撞击着。圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象让我们至今隐隐作痛；“五壮士”壮烈豪迈的声音仿佛依然回响在我们耳畔；“我是中国人，我爱中国”那饱含深情的语
9、句将我们的双眸润湿。祖国曾经的屈辱，中国民众抗击侵略者的故事，同学们搜集了并条理清晰地整理在了资料积累本上。请同学们拿出自己搜集的资料。2、交流彼此搜集的资料，教师巡视。二、交流搜集、整理资料的经验。1、刚才同学们在组内交流资料。老师到各个小组看了看，发现大多数同学的资料内容丰富、条理清晰，查阅起来非常方便。在本单元课文的学习中，我经常被同学们恰当引用的资料所吸引，感到非常佩服。2、你能谈一谈自己搜集、整理运用资料的好方法吗？友情提示：从以下几方面介绍，可任选其一搜集资料的途径。搜集资料的过程中要注意的问题。资料保存的方法，分类方法。资料的整理与运用。3 小组交流。三、共享经验，平等交流。 请
10、同学们畅谈自己在搜集、整理、运用资料时的做法与经验。四、鼓励搜集资料。同学们，搜集资料的主要目的是运用资料，为学习与生活服务。同学们在课堂交流、习作、口语交际、其它学科学习甚至日常生活中，都应恰当运用所搜集的资料。学习“日积月累”一、激情导入。1、中华民族在任何内忧外患、艰难险阻面前，都表现出了坚韧不拔的英雄气概。正是因为有着千千万万为国捐躯、大义凛然的革命英雄才有了我们今天的幸福生活。2、请同学们自由诵读日积月累的中16个成语，注意读准字音。3、指名读，纠正读音。二、多种形式读，熟读成诵。1、赛读，比一比谁能读出英雄的风度与气魄。2、开火车读。3、尝试理解：学生交流对这些成语的大致理解。对于不理解的词语提倡学生利用工具书。4根据自己的感悟，再去读这些词语，注意读出自己的感觉。5、激励背诵。三、尝试运用成语。今天我们学习了很多描写英雄人物的成语，我们不仅要会背、会写，也要会用，请同学们用上书上或者你课外积累中的几个成语写一段话。教学建议及补充作业设计：1、背诵、并抄写16个成语2、用上几个书上或者课外积累的几个成语写一段话。教学反思：
