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1、每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。幼儿园中班语言详案划圈的小鸭子教案一、内容简介鸭妈妈有六只可爱的小宝贝。一天;鸭妈妈带着小鸭子到水边去玩;小鸭子们游得可快活了。可是;天生残疾的小小鸭在水里老是兜着圈子;朋友们都嘲笑它;它伤心极了。一
2、天;河边来了一只狐狸;其他小鸭子都迅速地游上了岸;只留下小小鸭还在河里兜圈圈;可怜的它能逃脱狡滑的狐狸吗?二、主题分析故事主要描述了一只天生残疾的小鸭;因为游泳只会在原地打转;受到了大家的歧歧视。没想到正因为这个缺陷;使它帮助兄弟姐妹逃脱了狐狸的伤害。众人眼里的“弱点”却给大家带来了“好运”。这样的故事;正符合中班孩子的年龄特点。通过故事帮助他们正确地认识、评价周围的同伴;在学着与同伴交往的过程中;渐渐明白要接受朋友的优点;同时也要宽容别人的弱点。三、情节分析故事的开始温馨而又让人充满期待;但事情却没有人们所期望的那么完美。鸭妈妈三了一只天生残疾的小小鸭;正当大家为之沮丧的时候;小小鸭的残缺却
3、给我们带来了意外的惊喜。最后;每个人都接受并且欣赏起小小鸭;故事有了一个让人感动的完美结局。孩子们的情感也随着故事情节的曲折而跌宕起伏;并感受到彼此宽容、彼此欣赏的温暖。四、角色分析故事的主角小小鸭;虽然天生残缺;但它心地善良;对快乐充满着渴望。其实每个人都像这只小小鸭一样;有无法改变的弱势;面对这样的情形;有人逃避;有人自卑。可是小小鸭的经历却告诉我们：即使是弱势;有时也能给我们带来意想不到的收获;所以我们完全可以坦然去面对自己的不完美。故事中的鸭妈妈、众小鸭、小动物们似乎就象征着现实生活;人们总是更容易接受美好的事物;而对于那些“缺陷”、“不足”时而不屑、时而嘲讽。同样;生动的故事让孩子们
4、懂得要同情“弱者”;也要宽容别人的“不足”。五、图画分析1画面构图、色彩故事画面简单;而故事的情节性比较强;逐幅图片较连贯完整地讲述着故事;更容易将孩子的情绪带入到故事情节中来;心情也会随着故事中小小鸭的经历而有所起伏。小小鸭战胜狐狸;是整个故事的转折点;也是故事的高潮。可以先让孩子们看小鸭们获救的结果;再来猜测小小鸭是怎么战胜狐狸的;这样或许能更好地激发孩子阅读的兴趣。2图画中蕴藏的细节故事画面简洁;没有太多与故事情节相关的细节供孩子细致观察。但教师可以通过提问;激发孩子对页码的关注;从而培养孩子养成良好的阅读习惯与能力;观察页码对孩子记忆故事发生的先后顺序同样也是有所帮助的。六、语言分析故
5、事中有不少对话;可引导孩子观察画面;大胆猜测人物间的对话和心理活动;对孩子们理解故事情节和人物的感受是很有帮助的。教师讲述故事时的语言要和故事情节的意境相吻合;要表现出小小鸭的伤感、自卑;动物朋友的冷漠;狐狸的愚蠢和故事结局时的幸福;这样会有助于幼儿理解作品的内涵。(一)活动设计1、设计思路中班孩子的社会性不断在发展;他们已经能开始与同伴友好地交往。虽然他们能接受同伴的优点;却很难容忍朋友的缺点。当别人有了错误或者过失;他们经常会嘲笑、指责对方;少了一份同情和宽容。故事情节生动、曲折;对孩子有很强的吸引力。因此;将此内容设计为两个活动方案;一方面可以引导孩子充分地观察画面;想象人物的对话;讲述
6、故事的内容；另一方面;在故事情节的高潮处;可以给孩子们留下悬念;进一步激发他们阅读的兴趣;大胆猜测故事的结局。同时;孩子们在体验小小鸭“奇特经历”的过程中;又能懂得对同伴的缺陷要接受和宽容;而不能嘲笑;进而帮助他们学会与人交往。整个活动以故事情节贯穿始终。在第一次活动中;首先让孩子们观察讲述图片;感受鸭妈妈的幸福期待;在孩子们的心中也萌发对故事的期望。接着;让孩子们仔细观察小小鸭的表情;感受小小鸭受人嘲笑时的伤心难过。最后;在“小小鸭会不会被狐狸吃掉”、“它会战胜狐狸吗”的悬念中结束活动;也让孩子们对下一次的阅读充满期待。2、活动目标(1)自主阅读图画书;并讲述自己喜欢的情节;感知故事内容。(
7、2)大胆想象故事的结尾;并尝试模仿用符号记录。3、活动准备图画书划圈儿的小小鸭和PPT课件4、活动过程(1)观察画面;引发兴趣出示第1、2页：一你看到了谁?它在干什么?一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝?它的宝贝们会是什么样的?一鸭妈妈和你们一样;希望能孵出六只可爱、漂亮、健康的小鸭。接下来;我们就一起来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。(2)欣赏故事;理解内容欣赏故事第710页：一你听到故事里发生了什么事?一小小鸭和其他5只小鸭子有什么不一样?一为什么小小鸭游泳的时候只会划圈圈?欣赏故事第1113页：一谁来看小小鸭游泳了?一你猜它们会对小小鸭说什么?一你怎么知道他们都在嘲笑小小鸭?(引导幼儿仔细观察小
8、小鸭伤心的表情。)一小动物们的话让小小鸭很伤心、很难过;如果你看到这样一只小鸭子;你会对它说些什么?(引发幼儿对力、小鸭的同情。)欣赏故事第17、18页：一一天;小鸭子们去河里游泳。瞧;谁来了?一猜猜狐狸想什么?欣赏故事第19页：一几只小鸭子游上岸躲起来了?谁没有游上来;为什么?(3)自由讨论;大胆想象一小小鸭会被狐狸吃掉吗?一和好朋友一起猜猜;后来会发生什么事情?(重点：如果小小鸭没有被狐狸吃掉;那它是用什么办法战胜狐狸的?)(集体交流;教师用符号或绘画方式记录幼儿的想象;并将幼儿的作品布置成专栏供同伴间互相欣赏。)(二)活动设计1、设计思路第二次活动设计时;要让孩子们在阅读中找到答案。“小
9、小鸭只会划圈圈游泳;究竟是幸运还是不幸?”这个问题的讨论;可以帮助孩子们理解“弱点”并不一定都是坏事。由于故事的情节性非常强;所以在最后要给孩子们完整欣赏故事的机会;并且引导他们寻找自己最喜欢的画面;可以是鸭妈妈期待孵出小鸭子的温馨;也可以是小小鸭战胜狐狸后的喜悦;更可以是大家接受、欣赏小小鸭时的幸福。孩子能找到自己喜欢的页面;并讲述图片内容;这对于中班孩子语言表达能力的发展也会有所帮助。活动中;创设了游戏的情景;让孩子在自己动手操作中发现：在水中;如果一边用力;只会让浮于水面的物体原地打转;以此体会小小鸭的心情。当然;活动过后教师更要注意营造相应的班级氛围;帮助孩子们逐渐学会对同伴接纳、宽容
10、、爱护。2、活动目标(1)倾听、理解故事情节;并讲述自己喜欢的内容。(2)在游戏中体会小小鸭的心情;知道不能嘲笑同伴的缺点。3、活动准备图画书划圈儿的小小鸭和PPT课件塑料制成、可浮于水面的小鸭人手一只或者玩具船(塑料、厚纸做的均可)小盆(装水)人手一个用以替代桨的宽木棍(冷饮棍也可)或者小勺4、活动过程(1)集体阅读;回顾故事情节出示图画书;阅读故事的前半部分。根据幼儿情况;可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式。出示第一次活动中教师记录的幼儿所猜测的故事结局。一上次;有人认为小小鸭会被狐狸吃掉;也有人说小小鸭会战胜狐狸;那它会用什么好办法呢?(幼儿根据记录回顾、讲述故事内容。
11、)(2)继续欣赏故事;展开讨论出示第20页。一最后小小鸭胜利了吗?出示第21、22页;教师讲述故事情节。一一只连游泳都有些困难的小鸭子是怎么战胜狐狸的呢?(幼儿讨论：小小鸭游泳只会划圈圈;究竟是幸运;还是不幸?)一这里也有小鸭;还有像小河一样的水(教师介绍游戏材料);我们来让这只小鸭像故事里的小小鸭一样游泳;看看会发生什么事情。幼儿游戏。一将小鸭放在水中;利用各种“桨”在小鸭的一侧划水;观察小鸭的动态。一个别指导：轻轻划水;划了几下后停下;仔细看看小鸭在干吗。集体交流。一你在小鸭的哪里划水?一你看见小鸭怎么啦?一如果平时小鸭一直这样游泳;会赶得上同伴吗?一在遇到危险的时候;小鸭怎么办?小结：所
12、以;即使是一件不幸的事;有时候仍然会给我们带来意想不到的惊喜。一过去嘲笑小小鸭的动物们;现在会对小小鸭说什么呢?教师讲述故事结尾。一猜猜这个故事叫什么名字?(3)完整欣赏;幼儿自由讲述一(完整阅读、欣赏故事。)你最喜欢故事中的哪一页?(预设重点：小小鸭战胜狐狸的片段。教师可以和幼儿共同表演。)(4)延伸活动;幼儿自由阅读把书放在区角活动中;供幼儿自由阅读和讲述。(三)活动拓展1、观察幼儿在活动过程中;是否能够安静地倾听故事;并且被故事中人物的经历所吸引;能结合自己的经验猜测人物的命运。2、在自由讲述的过程中;能回忆起相应图片的页码;并清楚地讲述画面上的内容。(四)阅读区的活动1、活动名称：小小鸭游泳2、活动准备：提供蓝色垫板、磁铁、小小鸭和狐狸的立体图片(底部安装回形针)。3、玩法：利用磁铁;让鸭子在垫板上游泳;和同伴一起边玩边讲述故事。页码 / 总页数
