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1、美丽的小路一、激趣导入新课师：同学们，在神奇的动物王国，我们的朋友鸭先生新盖了一座小屋，在这座屋前，有一条（指读课题）美丽的小路，在这条小路上还有着有趣的故事呢，到底是什么故事呢？我们一起来学习了第课美丽的小路。我们先一起看看动画片，看看在这条美丽的小路上究竟发生了什么样事情 。（播放视频）二、复习巩固，做好铺垫通过刚才的动画片，同学们已经对课文内容有了一定的了解了，老师也看出来了，小朋友很喜欢这条小路。通过昨天的学习和朗读，现在沈老师想考考大家，小朋友们是不是已经和这篇课文的生字交上好朋友了。现在老师把这些生字放进词语里，大家还认识它们吗？我们来开一列小火车吧！从你这儿开始。（课件出示词语：
2、先生、不久、一起、赶来、脑袋、干干净净、鼻子、奇怪、推车、堆积、花花绿绿、五颜六色）师：嗯，小朋友今天开的这列火车又快又稳，师：看来，小朋友和这些生字已经真正地交上了好朋友，老师真替你们高兴。我们一起来欣赏一下这条美丽的小路（多媒体显示美丽的小路风景，师配乐讲述：这是一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路边开着五颜六色的鲜花，有红的，有白的，有紫的）师：看了这样的小路，你的心情怎样？生：我的心情很愉快。生：我的心情很轻松。师：让我们带着愉快的心情一起来读读课文的第一小节。（课件出示第一自然段）都准备好了吗？嗯，人坐正，手放好。“鸭先生的小屋前，预备起”（生齐读，师板书：美丽的小路）师：听
3、着小朋友动情的朗读，看着（手指课件4）这幅美丽的画，老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会向小动物们一样情不自禁地赞叹“啊，多美的小路啊！”。小朋友们把这句话再来读一遍 “啊，多美的小路啊！”（齐读）喜欢吗，带着甜甜的微笑，女孩子读一遍（女孩子读），男孩子呢？（男生读）啊，老师发现你都陶醉了师：小路这么美丽，当小动物从上面经过时，都情不自禁的发出了赞叹，他们是怎么说的呢？请小朋友们找一找课文的那些段落写了小动物们对小路的赞赏？（对，是二、三自然段）请同学们看大屏幕，你喜欢当谁，你就来读哪一段。师：这位小朋友要把课文的第二段读给大家听，要把这一段读好，我们
4、应该注意什么呢？你们有什么要提醒他的吗？生：我要提醒杨洋，兔姑娘是轻轻地从小路上走过的，我们读的时候也要轻轻地读。生：我从图上看到兔姑娘说话时，脸上笑眯眯的，因此我们读这段话时也要笑眯眯地读。师：请你笑眯眯地把兔姑娘说的话读一读，好吗？生（笑眯眯地朗读）：啊，多美的小路啊！生：我还要提醒杨洋，兔姑娘是一个女孩，你读的时候，声音要尖一点、细一点。师：杨洋，你知道应该怎么读了吗？师：第二段我们会读了，那第三段谁想读呢？（学生纷纷举手）我们请三个小朋友来比一比，看谁读得最棒。师：还有谁也走来了，他是怎样走来的？听听他是怎么说的。生读：鹿先生慢慢地从小路上走过。师：鹿先生的声音应该是怎么样的？生：鹿先
5、生的声音应该是粗粗的。师：请男生读鹿先生说的话。男生用粗大的声音读：啊，多美的小路啊！师：听到她们的赞赏，我们仿佛看见了什么？听见了什么？闻到了什么？（出示课件练习说话）、看图想象说话：师：如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？生：我会说：“太美了！”生：我会说：“这儿真漂亮！”生：我会说：“这儿真是人间仙境 ！”师：多美的小路啊，小朋友你们喜欢吗？你想在小路上干什么呢？生：我想和我的好朋友一起去散散步，看看风景。生：我想带上画板去小路上写生，我要把这美丽的小路画下来。生：我想穿上最漂亮的衣裳到小路上拍照。二、品读课文，内化情意师：嗯，读得可真好！
6、小路太美了，朋友们呢，也都喜欢在小路上散散步，说说话。可是过了不久，美丽的小路却不见了（出示课件）师：（师做举手姿势）告诉我，小朋友，你看到了什么？引导语：1你说的真完整。2还有谁能观察得更仔细些？3还有吗，观察一下，上面的垃圾都是些什么呀？师：许多垃圾都堆积在小路上，苍蝇在上面飞来飞去，还散发出阵阵臭气。现在这条美丽的小路已变成了怎样的一条小路？（请3位孩子说说）师：小路又脏又臭，美丽的小路不见了？（板书不见了）师：课文中也有一句话写了这条又脏又臭的小路。看哪些小朋友眼睛亮，把它找出来，在这个句子下面，给它划上直线（师在板书“不见了”下划直线）。师：（生划句，师巡视）看看哪些小朋友课文读得熟
7、，一找就找准了（提醒个别学生把句子划完整）。划好的小朋友读读这句话（生自由读）。师：找到的小朋友请举手，（出示课件6），可老师发现有小朋友划得不完整，看屏幕，没划全的把它补上。哪个小朋友把这句话来读一读？（生朗读）师：听你读的时候，沈老师的心情可不太好。你们有什么感受？预设：小路很脏，很臭，很讨厌，心情很不好。是呀，小路上堆积了许多垃圾，能不脏（臭，让人讨厌）吗？我们的心情还会好吗？请小朋友带着难受的心情，自己再读读这句话。谁愿意再来试一试？读得真有感情，我似乎都闻到了臭气。我们一起把这句话读一读，“可是预备起” （生齐读）师：是呀，小路不美了（指着板书），小动物们也不喜欢了。看看，这一回兔姑
8、娘、鹿先生、鸭先生走过来的时候，说些什么呢？（视频）师：刚才沈老师请小朋友们仔细地看，这些小动物们从这条肮脏的小路走过时，说些什么呢？（出示课件7）请小朋友们认真地读一读师：大家有没有发现，这三个小动物说的话有一个共同的特点？（出示课件）师：嗯，问句，因为后面都有一个什么？（生说问号）师：既然都是问句，那我们该怎样把问句的语气读出来呢？小朋友底下，把这三句话再好好地读一读，看谁读得最好，老师等下请他（她）读。师：嗯，小朋友都读得很起劲。1那兔姑娘的话谁愿意来读一读？2你为什么要皱起眉头读呀？3小路太臭了，我们也和兔姑娘一样不开心，让我们一起皱着眉头来读一读这句话。4鹿先生也来了，他是怎么说，怎
9、么做的呢？5小路太臭了，你都捂上了鼻子。好像男孩子都喜欢当鹿先生，我们一起捂上鼻子，来读一读这句话吧6鸭先生多着急呀！谁来帮它读一读？7鸭先生说这句话的时候可是叫出来地呀，请你再教一遍，这一回要响亮些。8我们一起学学鸭先生，来叫一叫吧。师：老师知道小朋友们都很喜欢扮演角色。接下来，请小朋友做小动物的动作，配上表情，把这三句话再练一练。（学生自由表演朗读）看到你们练得这么起劲，沈老师可羡慕了。让我也来参加你们的表演，愿意吗？那我们来合作一下。我来读旁白，你们来读小动物的话。明白了吗？看看我们啊，有没有默契。师：刚才沈老师发现有三个小朋友演得特别好。请你当兔姑娘，请你当鹿先生，请你当鸭先生上台表演
10、，请你学学沈老师，读读旁白，大家鼓掌欢迎！底下的小朋友，可要做一个文明守纪的小观众，看仔细，听认真了！师：演得好不好，那我们鼓掌祝贺他们。师：小动物们都觉得挺奇怪的，这美丽的小路怎么不见了呢？（手指板书）为什么这美丽的小路会变得那么肮脏？请小朋友读一读课文的第八段，找找原因。师：为什么会变得那么肮脏呢？。鸭先生后来也明白了，他说“这都怪”这都怪他什么呢？谁能把它说完整？（出示课件）师：乱扔垃圾，不注意及时清扫，难怪美丽的小路不见了，变成了一条肮脏的小路。师：幸亏鸭先生很快明白过来了，他下决心一定要把这条美丽的小路找回来！（出示课件1）我们一起读一下。请你读一遍。听出来了，他的决心可真大。我们下
11、定决心把这句话读好，预备起（生齐读）这一小组比一比，谁的决心大？（第5小组开小火车读）师：大家的信心那么足，我相信鸭先生一定能把美丽的小路找回来。他是怎样把美丽的小路找回来的呢？（出示课件11）课文哪一自然段是写这幅画面的？请你认认真真地读一读。（生自由读第9自然段）师：有没有读好了？嗯，你第一个说好。他读得认不认真，老师请他来做一道填空题。（生读填课件12）他读得对不对，请鼓掌表示祝贺！不仅仅是鸭先生在清扫小路，还有兔姑娘、鹿先生也加入了这支队伍。因为美丽的环境是需要大家一齐来保护的。那我请小朋友们也端起书本，让我们也加入这支队伍，一起再把这一自然段好好地读一遍师：（出示课件13）师：由于小
12、动物们齐心协力，美丽的小路又出现了。那么这一回小动物们走上这条小路，说些什么呢？请小朋友们听一听（指点学生引读）兔姑娘说（生1读）鹿先生说（生2读）鸭先生说（生3读）师：这美丽的小路又出现了（边板书“出现”，边引说）因为这是小动物们用自己辛勤的汗水和劳动换来的，所以他们说这些话的时候一定很高兴。请小朋友再把这三句话读一读，把喜悦的心情读出来。（生自由读）师：那就让我们再次走上这条铺着花花绿绿的鹅卵石，开满五颜六色鲜花的美丽的小路，再来听一听小动物们的话吧！兔姑娘说（生1读）鹿先生说（生2读）鸭先生说（生3读）师：鸭先生说这句话的时候是跟朋友们说的呀！他希望美丽的小路一直和我们在一起，让我们大家再一起把鸭先生的话读一遍！（出示课件14）（齐读）你们想不想这美丽的小路永远存在？男孩子来读一遍。说得响亮，女孩子再来一遍！（师范读）全班再读一遍。师：美丽的小路能一直和他们在一起吗？为什么？（欣赏美丽的小路）那美丽的教室和美丽的校园能一直和我们在一起吗？我们该怎么做？四、总结课文，拓展延伸相信大家齐心协力，美丽的小路一定会永远美丽下去，我们生活的环境一定会越来越美好！美丽的环境靠我们的双手来创造，课后请同学们组成“小小服务队”把我们身边的垃圾捡起来。愿美丽永远和我们在一起！2
