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1、【教育资料】小学四年级语文：云雀的心愿（第二课时说课稿）1、教材简析：云雀的心愿是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四段：第一段（第1 4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二段（第510自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三段（第1113自然段）：写森林是个巨大的空调器。第四段（第1415自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故
2、事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。2、教材的地位和作用：这篇课文在第六单元，本单元以环保为主题，教育学生要保护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。3、课时安排：本课共用3课时。第一课时，初步感知课文内容，认读生字，划分段落，学习第四段。第二课时，学习课文第一、二、三段。第三课时，练习有条理说说森林为什么实在是太重要了？并写下来，识记生字，指导写字。我要说的是第二课时。4、教学目标：根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点
3、、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：有感情地朗读课文；理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。5、教学重点、难点：本文内容是围绕森林实在是太重要了这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解森林是大水库，是一个巨大的空调器比较困难，这是本课的教学难点。6、教具准备：多媒体课件。二、说学情：在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如走我们一起植树、
4、特殊的丧礼、沙漠中的绿洲等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。三、说教法：1、朗读教学法：学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。2、情境教学法：阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言
5、，这样往往比教师单一的讲解更深刻。在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。四、说学法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。五、说教学过程：（一）温故导新，设疑激趣：教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：让沙漠变成绿洲。紧接着，我通过小云雀为什么会说森林实在是太重要了！呢？这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧
6、知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。（二）精读课文，感受森林的重要性：1、创设情境，感受伐树毁林的危害：一开始，我以问题激发学生：同学们，课文有两个地方写了伐树毁林的危害，让我们跟随小云雀和妈妈一起去旅行吧！看看谁能把自己的所见所闻汇报给老师？接着过渡：小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看了怎样的景象呢？请同学们读一读第24自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。（自由读后，学生交流，它们看到的是黄沙漫天飞舞。）多媒体展示沙漠的景象，学生观看后，我请一位同学说说漫天飞舞的情景，。然后引导学生自由朗读有关段落（第24自然段），看到此情此景，小云雀和妈妈的心情
7、是怎样的呢？你能读出来吗？先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。让学生说说森林的作用，知道森林是多么的重要（板书：防风固沙）。语文课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。以上教学环节中，我遵循教师为主导，学生为主体的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。2、精读品味，感受大水库的作用：这一环节中，我先过渡：它们飞呀飞，飞到了一条大河上空，它们看到了什么？（出示：只见大河的水
8、位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）（出示图片）再问学生：大河的水给你的第一感觉是什么？（学生抓住咆哮、脱缰的野马体会河水可怕、凶猛。有感情地读一读，读出大河水的凶猛。）让学生自由读读有关段落（第510自然段）。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的心情读出来吗？然后引导学生体会大水库的神奇作用，我是这样引导的云雀妈妈为什么说森林是一座大水库？你能从文中找出理由说明吗？ （出示森林水库图片，指名学生读读、圈圈、议议森林是怎样蓄水的。）让学生说说森林的作用，结合学生的回答板书：蓄水防洪。最后引导学生分角色有感情朗读第510自然段。
9、3、精读品味，感受空调器的作用：这一环节中，过渡：随后，云雀母子回到森林。（出示一组优美的森林图片）森林里，空气清新，鸟语花香，花团锦簇，郁郁葱葱，怎能不令人向往呢？小云雀的感觉怎样？（太凉快了。）问：为什么小云雀的家会这么凉快呢？我们一起读云雀妈妈的话吧。让学生齐读有关段落（第1113自然段）。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会空调器的神奇作用，我是这样引导的听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？你能从文中找出理由说明吗？。让学生读读、圈圈、议议（学生说因为小云雀的家在森林里，森林能像空调器一样调节气温，所以小云雀的家可以说是冬暖夏凉，这再次说明了森
10、林的重要性。），结合学生的回答板书：调节气温。最后引导学生有感情朗读（让我们分角色读读课文的第1113自然段，再次感受森林的重要性吧！）语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。（三）总结深化，拓展延伸：1、读了本文你懂得了什么？2、学了这篇课文，今后如果看见有人伐树毁林，你怎么做呢？3、我们还能为保护环境做些什么呢？（四）板书设计：好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。板书：页码 / 总页数
