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1、中职学生思想政治教育现状及对策研究周强 胡聪 张昌林摘 要：近年来国家对职业技术教育的重视程度不断提高，对中职生的期望与日俱增，此种状况下也愈发凸显出思想政治教育对中职教育以及中职生开展所起到的不可或缺的重要作用。由此，剖析当下中职学生思想政治教育的现状，找出存在的问题并作出有针对性的调整，总结可用的经验并继续沿袭，是益于中职学生开展且益于中职学校思想政治工作开展的关键一招。本文基于当下中职学生的思想政治教育现状分析，进一步探讨加强中职学生思想政治教育的对策，以期提高中职教育中思想政治教育的实效性。关键词：中职学生;思想政治教育一、中职学生思想政治教育的必要性中职学生是国家和社会技能型人才的贮
2、备力量之一，对中职学生进行思想政治教育是社会主义办学的重要标志，是国家意识形态教育的重要内容，也是中职学校人才培养目标的根本要求 。思想政治教育一方面是要把所处社会所倡导的政治体制和思想理论等引入中职学生的认知和观念中，另一方面还要引导学生养成符合社会要求的价值观念和道德标准，促进学生的个体开展，培养符合中国特色社会主义社会开展需要的高素质技术人才。由此可见，对中职学生进行职业教育的同时，进行思想政治教育的必要性不言而喻。二、中职学生思想政治教育的现状一思想教育工作状况分析1.中职学校对思想政治理论课的重视不够中职学校由于性质异于其他普通学校，侧重于学生专业技能的培养，并根本将教学重点放在了提
3、高学生技术技能以及最终的就业率成果展现上，普遍存在注重技能教育而无视思想教育的现象，不仅无视了思想政治教育对学校的指引作用，也无视了对学生思想观念的重要引导作用，由此带来对思想政治理论课的重视不够。中职学校的思想政治教育通常情况下流于形式，思想政治教育存在着活动方式单一，思想政治理论课的课程质量不高，思想政治教育课程吸引力不高等的问题。2.中职学校思政理论课教师队伍力量薄弱一方面，中职学校思想政治理论课教师专业素养及教学水平参差不齐。就思想政治理论课教师队伍的构成来说，其包括占有少数的大学专业为思想政治教育专业的教师、班主任、辅导员、行政岗人员等，可见构成较为复杂，在教学水平上相应地参差各异。
4、就思想政治理论课教师的专业能力来说，由于教学水平各异，相应的知识储藏量以及教育观念也各有不同，从而导致思想政治理论课教学很难收到良好的效果。另一方面，中职学校的思想政治理论课教师队伍的稳定性也欠佳。由于中职学校的思想政治理论课教师由于构成复杂，局部教师有多重身份工作繁琐，但由于福利待遇达不到教师期望值，教师容易产生焦虑情绪，对学校并没有太大归属感，导致思想政治理论课教师队伍不稳定的情况时有发生，此种情况不利于学校思政理论课教师队伍的开展壮大。3.中职学校思想政治教育开展方式单一由于中职学校对思想政治教育课程开展的不重视，相应地中职学校思想政治教育开展的方式也较为单一，多采用传统的教师讲授的灌输
5、式方法进行教学，学生较少有时机发表自己的见解也少有时机与教师进行互动交流，渐渐对课程失去兴趣，甚至产生厌倦的情绪和心理。具体而言，目前中职学校的思想政治教育存在的问题，一是理论与实践的衔接问题，衔接的不紧密、脱节，教学仅局限于理论的单方面灌输和课堂讲授，尚未延伸和联结到学生的具体生活实际中;二是学校思想政治教育的载体单一，有待扩充和探索，仅依靠课堂理论的讲授，尚未充分利用校园文化建设、多媒体、网络等模块进行载体的拓展。二学生狀况分析1.中职学生综合素质相对薄弱中职学校的学生虽然以职业技能学习为主，但由于中职院校的不断开展和扩招，中职学生生源构成较为复杂，文化根底也相对薄弱，政治思想水平各有差异
6、。加之中职学生年龄尚小，尚处于身心成长时期，对于新鲜事物的感知力和好奇心较重，对于枯燥乏味的学习兴趣较低，在学习过程中往往存在缺乏学习动力，缺乏自主学习能力，遇到困难容易放弃的问题，在综合素质方面相对薄弱。这在一定程度上不可防止地影响了中职学生对思想政治教育的接受吸收能力，以及思想政治教学工作的顺利有效开展。2.中职学生对思想政治理论课的认知缺乏中职学生身处侧重于职业教育的中职学校，接受的主要是职业技术方面教育，大多进行职业技术方面的相关理论和实践课程学习，对所学专业的知识虽具有一定的掌握，但由于学校对思政理论课的重视程度不够，因而学生无论是对思想政治理论课的重要性还是对其内容的认知都较为浅显
7、和缺乏，甚至普遍存在不重视的现象。另外，中职学生由于综合素质的薄弱性以及自身自主学习能力的欠缺以及对思想政治教育的接受和吸收能力的缺乏，也影响了思想政治教育活动开展的实效性和顺利性。三、加强中职学生思想政治教育的对策一提升对中职学生开展思想政治教育的重视提升对中职学校学生进行思想政治教育的重视程度，是进一步加强中职学校学生思想政治教育的重要前提条件。仅有在观念和意识的层面有积极的提倡和引导，才可以为实践做出具有指向性、方向性的指示。在中职学校学生思想政治教育过程中，重中之重是引起院校对品德教育和政治思想的高度重视。院校除了应该对学生开展职业技术文化教育之外，要提起对学生进行思想政治教育的重视，
8、特别是要提高思想政治理论课课程内容的品质和针对性，开展学生喜闻乐见且易于接受的颇具思想政治教育内涵的校园活动，具体联系到学生的学习和生活实际，提高学生的思想境界和社会道德素质。二加强中职学校思政理论课教师队伍的建设思想政治理论课教师是实现思想政治教育内容与学生联结的桥梁，“桥梁的质量关乎联结的效用，由此提高教师队伍的品质以及加强中职学校思政理论课教师队伍的建设，与中职学生的思想政治教育贯彻落实和开展成效密切相关。因而，中职学校应该积极主动采取对策来加强思政理论课教师队伍建设。一方面，中职学校要为思政理论课教师构建技能成长的学习平台，对教师队伍进行技能专业的培训，开展高质量的学习交流活动，提高思
9、政教师的专业技能和综合素养，从而实现思想政治教育成效实效最大化。另一方面，思政理论课教师应加强自主自觉学习的能力，广泛吸取本专业知识和技能，拓展和丰富自己的知识储藏，升级更新教育理念，努力学习更新先进的教育教学方法。此外，思想政治理论课教师还应该走出课堂，深人到学生中去了解学生的思想动态和实际需要，并根据掌握的客观情况去制定教学方案，使思想政治课更加切近学生的实际生活和学习。三创新思想政治教育的开展方法有效的方式方法能够到达事半功倍的效果，思想政治教育活动亦是如此。传统的思想政治教育采用的是灌输式的、单向度的方法，不仅难以适应思想政治教育的目的和要求，也难以实现理想效果。因此，中职学校要进行适
10、当的“扬弃，结合学校的情况以及自己学生的实际创新思想政治教育的开展方法，实现思想政治教育活动的多样化开展。首先要拓展思想政治教育的开展渠道和载体，可以借助互联网、新媒体和实践活动创新思想政治教育的形式，在学生喜闻乐见的事物和活动中寓于思想政治教育的内涵，提高思想政治教育的吸引力;其次是要注重理论和实践的有机结合，除了作为主要途径引导学生将理论知识内化的课堂教学之外，还需将理论知识与实践活动相结合。例如可以组织开展以思想政治教育为主题的校园文化活动、文艺汇演、辩论赛、阅读分享会等;最后，可以借用网络技术建设起中职学生思政教育的领导团队，以此来协调中职学生的思想政治教育。教育的主要内容包括对于传统
11、中国文化的学习，对于中国特色社会主义核心价值观的学习等。四加强对中职学生进行思想上的引导中职学生的自我认知和价值判断尚处于开展完善阶段，对中职学生加强思想上的引导对其开展至关重要。中职学生既是中职学校开展思想政治教育活动的客体，也是中职学生本人自我学习自我内化的主体。中职学校在进行思想政治教育活动时，应采取措施加强对中职学生进行思想上的引导，教师在教学过程中应把握学生的思想动态，对于正向的思想给予鼓励和支持，对于负面的思想给予开导和调适。此外，教师应激发和重视学生在思想政治教育课中的主体性作用，引导学生充分发挥主观能动性，促进学生有目的、有方向、自主的学习。在中职学生的思想政治教育中，需要采取有针对性的引导措施，根据中职学生的实际情况，促使其能够充分了解思想政治教育重要性，充分感受到自身在社会主义建设过程中所应当具备的使命，以此来促使中职学生能够积极主动的投人到社会主义建设当中。精品文档，word文字版可编辑
