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1、z c s 教学设计(第一课时)教学目标：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。2、练习拼读3个声母z、c、s和单韵母组成的音节。3、引导学生观察图，培养学生的观察能力，引导学生说完整话。教学重点：学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。教学难点： 能较熟练地拼读zcs三个声母和韵母组词的音节。教学过程：一、创设情境，激趣导入：1、孩子们，瞧，拼音王国的谁来了？我们跟它打个招呼吧？生：美羊羊，你好！美羊羊：嗨，小朋友们好！2、今天，拼音王国的美羊羊想邀请我们班的孩子去拼音王国做客，你们想去吗？（想）3、美羊羊还准备了许多小礼物，要送给这节课最遵守纪律，最积极发言的孩子呢？我们比一比哪一组
2、做的最好？（板书小组：1 2 3 4）现在我们出发吧！二、智力闯关，复习巩固：1、瞧，拼音王国到了，可是它的大门紧关着，美羊羊说了，只有过了这一关，才能进入。（ppt出示单韵母： ）谁能带动着跟这几个老朋友打个招呼？（指名读）2、瞧，又来了几个声母老朋友，我们用手操跟它们打个招呼吧！（ppt出示：b d q g请一位小老师来领做。）小老师：一二三四五六七 生：我们一起做手操。二、借助插图，认识声母：孩子们，我们闯关成功了，美羊羊对大家的表现可满意啦，它不仅让老师送给每组一面小红旗，而且还要给我们介绍几位新的声母朋友呢！（一）学习声母z1、（ppt出示图1）：图上画的是谁？他在做什么？谁能用完整
3、的话来说说？2、（板书：字）老师有发现：我发现如果我们把写字的“字”读成一声，再读得轻短一些就是今天我们要认识的第一个声母的音。出示（声母z）谁会读？指名读3、孩子们会读了，可要读准了，可真不容易，让我们来听听电脑老师是怎么读的？（听录音读）4、老师也想读一读，请注意老师的口型（跟老师读 指名读）5、仔细观察图，说说你有什么好办法记住这个声母宝宝？指名说（编顺口溜：丁丁写字zzz , 像个2字zzz )我们来一起读一读这些顺口溜了。 （二）学习声母c1、（出示图2）请孩子们观察这幅图，说说看，你看到了什么？2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学的第二个声母C谁
4、会读？（开火车读）跟老师读3、谁来告诉大家，你会怎么来记声母C。4、齐读顺口溜（半个圆圈c c c，小小刺猬 c c c）（三）学习声母s1、（ppt出示图3）第三个声母宝宝老师想请同学结合图按照“看图说图猜读字母音记忆字形”的方法来学习第三个声母宝宝，好吗？2、汇报学习情况：（1）出示声母s：谁会读？你是怎么知道的？（2）谁想读？指名读（3）谁有什么好办法记这个字母宝宝呢？（8字一半SSS；春蚕吐丝SSS）（四）明确平舌音：1、孩子们学的真棒，现在我们一起把这三个声母读一读吧。（ppt出示：zcs）2、孩子们，老师发现读这三个声母的时候，舌头是平平的，因此他们又一个名字叫平舌音，跟老师齐读两
5、遍:平舌音。（五）、做手操游戏：大家学得都很认真，美羊羊为了感谢大家，想邀请大家一起来做拼音手操，请大家起立，跟老师一起做。三、拼读音节，巩固发音：1、孩子们，我们知道拼音王国的字母宝宝都是善良、友好的孩子，它们最爱交朋友了，瞧，声母宝宝和韵母宝宝一见面就组成了音节朋友，你能拼一拼它们的名字吗？ （1）在拼读之前，先来看美羊羊给大家的温馨提示：（ppt出示：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。） （2）随机进行声韵母的拼读。2、孩子们表现都很出色，美羊羊给大家送来了好吃的苹果，但老师要告诉大家，每个苹果后面都有音节宝宝，只要你读准了它，这个苹果才是你的，愿意摘果子吗？2、请大家来摘果子。（1）出示
6、声母及音节：s c zu s z s z c c ）（2）动动脑，有发现：（根据学生发言进行分类）（1）声母：z c s（2）两拼音节：c s z s c三拼音节：zu四、送声母回家，指导书写：1、孩子们，拼读完了音节，美羊羊告诉老师这几个声母宝宝想家了，现在我们把它们送回家吧！今天这三个声母宝宝住的有点特殊，谁有发现？生：他们都住在四线三格的中格。师：对，它们不仅都住在四线三格的中格，而且都是一笔写成。2、现在我要请它们回家了，教师范写边说明书写要点。Z：横折横，一笔写成。C：左半圆，注意写得时候不要封口，也是一笔写成。S：先从左上半圆写起，再接右上半圆，一笔写成，注意不要写歪了，要写直。3、你们也把它们送回家吧！请打开语文书48页，进行描红，描完以后用端正的坐姿告诉老师。五、拓展延伸：1、读了这多音节，你在生活中还知道哪些字音里面有“zcs”呢？ 2、汉语拼音就在我们身边，每天我们都能碰到它，所以学习汉语拼音很重要。六、课堂小结：孩子，今天我们跟随美羊羊到拼音王国做了快乐的旅行，还认识了新朋友，美羊羊对大家的表现很满意，瞧，它让老师送大家大拇指呢！
