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1、第二单元“雨中曲”一 教学目标：1积极参与欣赏、演唱等活动，结合作品的不同角度理解“雨”的内涵，丰富情感体验。 2能安静地欣赏较长的音乐作品，如第六（田园）交响曲第四乐章。能较准确地哼唱主题。 3能够用轻巧活泼的声音、有感情地演唱水花花，泥巴巴和雨中，较准确地把握歌曲的情绪。能设计简短的节奏性为歌曲伴奏。 4能在给出的旋律音、节奏或歌词的基础上创作出自己的“小曲”。能知道至少3首施特劳斯的音乐作品，对欣赏古典音乐表现出一定兴趣。二 课时安排课时听唱动拓展第一课时落水天水花花、泥巴巴第二课时雨中曲复习水花花、泥巴巴我的创造第三课时雷鸣电闪波尔卡雨中第四课时第六（田园）采集与分享欣赏古典音乐第一课
2、时教学内容唱：水花花、泥巴巴听：落水天教学目标1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。2、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。教学重点难点重点：唱准乐谱、欣赏教学难点：2、5乐句的音准、节奏教学过程教师活动学生活动修改一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。2、老师完整的弹奏旋律乐句，三、学唱乐谱1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。四、新授歌曲1、导入：从新课内容进行导入。2、教师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍？二四
3、拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。五、创编动作1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作六、欣赏“落水天”1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪讨论：1）：在歌曲中你听到了什么？学生仔细听辨并能准确填写音名。3、把旋律完整的演唱。3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱4、分组来演唱歌曲乐谱。5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。2）：请你随着音乐做动作。教学反思第二课时教学内容学唱歌曲“雨中”欣赏“雨中曲”教学目标1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。2、欣赏“雨中曲”3、创造：用“do、 re
4、、 mi、 fa、 sol ”五个音旋律。教学重点难点重点：学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。难点：后半拍弱起节奏教学过程教师活动学生活动修改一、 热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）二、感受雨声、欣赏“雨中曲”1. 请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？三、学唱“雨中”1听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感， 四、情景表演：下雨啦1我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。2雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 2为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。 分发给每个学
5、生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。2跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。 3轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。大家边唱、边跳。教学反思第三课时教学内容欣赏雷鸣电闪波尔卡教学目标通过听雷鸣电闪波尔卡，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。教学重点难点重点：感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学过程教师活动学生活动修改一、导入新课同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里
6、面会装些什么宝贝呢？（生猜34个）（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！二、欣赏雷鸣电闪波尔卡1、整体感知那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的雷鸣电闪波尔卡管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中
7、听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！2、认识打击乐器乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？介绍定音鼓和钹3、片段欣赏那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面？4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！三、实践创作我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。（1、 雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）评价：你知道他
8、们表演的是什么吗？在这个主题中，这个声音是通过来表现的！真棒！观察的真仔细！这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？五、总结下课大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。说说，这声音像什么？（生说）学生想象这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。学生认识定音鼓和钹（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）片段
9、二中，给你什么感受呢？请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。教学反思第四课时教学内容欣赏贝多芬田园交响曲片断教学目标通过欣赏贝多芬田园交响曲片断暴风雨，让学生感受音的强弱。教学重点难点重点：感受、听辨、模唱出强弱不同的音(回声)。难点：初步了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象。教学过程教师活动学生活动修改一 看图辨别，说出强弱二 贝多芬简介1）导入 同学们都知道哪些音乐家？好，同学们都回答的很棒，那今天我们要了解的音乐家是贝多芬及赏析他的作品田园交响曲（2）贝多芬简介（德国最伟大的音乐家和钢琴家之一，维也纳
10、古典乐派代表人物之一，也是最后一位与海顿，莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，他对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”（3）作品创作背景作于1807-1808年，这首交响曲表现了贝多芬细腻的情感和对人生的挚爱。贝多芬从1792年从波恩来到维也纳，在这里生活了35年，直到1827年去世，他的全部重要作品几乎都在这里写成。贝多芬在维也纳多次搬家，他的墓葬也在维也纳。在值得纪念的贝多芬生活遗迹中，有一处是著名的“贝多芬小路”，这条小道之所以著名，不仅是因为贝多芬常在这里散步，他的第六交响曲就是在这里产生灵感并构思的。三 欣赏暴风雨。5. 告诉学生强的音用“”符号表示，弱的音用“”五总结，下课1. 气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？下雷雨时的雨声哪个弱？请学生用声音学一学。2. 引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱。请同学们说说“你所知道的贝多芬1. 请学生看图片，想像将是一场什么雨？2. 请学生讨论：暴风雨是怎样的？3. 欣赏前提出问题：乐曲中那部分音响强乐曲中那部分音响弱？4. 第一遍欣赏：请学生说一说，并想象它们各表现了什么？教学反思8
