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1、 一年级语文教学工作总结(2022年)第二学期)一个学期在匆忙中完毕了，在教学中我有许多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下：一、多种渠道教识字本学期的时间短、任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度。为了使学生学得轻松学得开心，在教学中，我尽力创设宽松、开心、丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演等方式帮忙学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比方：形声字记忆、换偏旁记忆、加偏旁和减偏旁记忆、同音字记忆、自编儿歌记忆。如在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的学问教学“田地里长出来的草”。这样，抽象的字与学生的
2、生活阅历和奇怪心很好地结合起来，学生在兴趣盎然的生活情境中识字，取得了事半功倍的识字效果。我还有意识地引导学生在生活中识字。如利用广告牌、商标识字；让学生通过搜集资料去识字；课堂中发作业本记小朋友的名字；认实物给学生创设充分的识字空间，通过多种渠道增加他们的识字量。二、养成良好的写字习惯写字教学首先重视对学生写字姿态的指导，形成了正确的写字姿态，这样不仅有利用学生把字写端正，保证书写速度，而且有利于学生身体的正常发育，有利于爱护视力。其次引导学生把握根本的书写技能，也就是让学生学会了正确的执笔方法，能按笔顺标准写字，留意了字的间架构造，有肯定的书写速度。最终在写字教学中为学生创设一种生动活泼的
3、气氛，让学生在练好字的同时，去感受美、熟悉美、表现美。三、培育学生的朗读阅读目标中提出“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。在平常的教学中我特殊注意学生朗读的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常进行形式多样的读书竞赛，如小组读、男女生读、指名读、分角色朗读等；其次，在阅读教学中，通过看光盘、听录音引导学生发挥想象读出自己的感受来。固然也注意自己的示范性朗读。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等，尽可能地为学生作出很好的示范。四、存在的缺乏在一个学期的努力工作中，虽然取得了肯定的成绩，但也存在着缺乏，如学生的口语交
4、际和组织语言力量较差，主要是对学生语言力量的培育还不够到位，在培育学生的口语交际的力量方面还不够重视。总的来说，这个学期的教学工作有收获也有缺乏，优点我会连续发扬，缺乏的我会努力改正，争取以后做得更好。二0一一年七月 篇2:2023年上半年班主任教师个人工作总结 *年上半年班主任教师个人工作总结时间荏苒，半年时间匆忙而去，对于本学期的工作我有如下总结：一、班级治理对于班级的治理我有自己的看法，现在我来说说我对于本学期我的治理艺术。1、“无人治理”：对于班干部的任用，本学期我削减了许多班干部中的虚职，没有实际作用的班干部取消头衔。目前担当肯定工作的只有班长、体委和团书记。对于这些班干部也是减负、
5、减责，我的目标是班中逐步实现无人治理境地，虽现在离无人治理还有距离，但也有了很大的成果。2、“课代表责任制”：对于学习，班中无学委，实施课代表责任制。每科课代表责任制，谁的责任谁负，谁的事谁管，谁的成绩谁爪。课代表在班中有威望，有权利，伴随而来的也有责任，有压力。课代表不仅负责本科目的成绩，也负责本科课上、课下、自习的纪律。效果很好，同学们对于课代表认可、赞服。效果很好。3、“不怕犯错”：孩子难免会犯错，孩子犯错是正常的，教师要重视孩子犯的错，但不要夸张孩子的错误，不要对犯错的学生没完没了的上纲上线，不要说过分的上孩子自尊的话。不要把孩子的自尊踩到脚下。要让孩子不犯错，首先要让孩子不怕犯错，错
6、了不可怕，不担忧会遭到打骂、污辱，孩子才不会无路可走。我让孩子永久牢记“不怕犯错，知错能改”。不怕犯错不等于，可以任凭犯错，“有错要能改”，“要为错误买单”，犯错“首先看自己，不看他人，做自己，不攀比谁错的少，谁更卑劣。”现在版中孩子不管犯什么错，都能勇于成认，不躲避，然后弥补错位。这就是我的错误论，学生很乐于承受这种观念、做饭。4、“互助、互帮、不抛弃、不放弃、和善为人”：这是七年四班的班训，是我们做教师、做同学、做朋友的根底。无论是人品还是学习，我们都坚持这条原则。既然大家有缘在一起，就肯定要珍惜，要为彼此付出。帮忙他人一天两天是很同意的，但是能坚持不懈的帮忙他人才更难能珍贵，这一点我很欣
7、慰，孩子们都很和善，都很乐于帮忙他人，且无条件、无怨言的一帮就是一学期、一年。我们真正的感受到了家的暖和，班级的暖和。5、“坚持”，给孩子一条“后路”。从教八载，给了孩子很多条前进的路，鼓舞他们更优秀，鼓励他们力争上游，以我微薄之力，助他们扶摇直上三千里。但给我最多感动的却是一些孩子们走了“后退”的路。我的一个孩子，在学校沉闷不语，愣神，作业每天都不写，到学校给课代表点面子就补点，一开头，我以为这是个学习习惯不好的孩子，于是要求课代表要严查她的作业，每天监视，催促完成，帮忙她养成写作业的习惯。但是一个月下来，她还是她，没有一点起色。我见了家长，进一步了解孩子。用孩子妈妈的话说，变了，不知道怎么
8、就变成这样了，变得不熟悉了，性格大变，失去了稚气、娇气，失去了傲慢、自信，失去了童声细语、无辜得意，在家总是大吵大闹，说好的还好，一句不顺心就甩门而去，不见踪影根本就不是她的孩子，没有一点方法。我们的每次电话和见面都是在他们的哭泣中完毕的。我建议他们，不要只看孩子的缺点，一味的回忆过去，悲叹现实，孩子没有缘由的性格大变，是青春期会消失的问题。我们能做的就是，赐予孩子更多的时间、关怀、理解，给她盼望，让她看到真心，懂得和善，体会真爱。一个学期过去了，她时好时坏，虽然照旧不主动写作业，但是她能被动的写作业，我很欣慰，由于她对我这个班主任有最起码的敬重，而懂得敬重他人的人应当得到更多的敬重。虽然她还是脾气急躁，甚至还谈对象了，但是她在妈妈生日的时候献上一支康乃馨，这是对父母的爱。虽然有时我剧烈的苦痛，但让我更无奈的是她的父母在新学期开头却没有了坚持。急躁在每日每夜中消耗，盼望渐渐破灭，于是他们要放弃。于是又一轮的劝导，又一轮的宽慰，放弃现在就等于放弃孩子的将来，临时的轻松换来将来无尽的懊悔于是，我们一起走过了两年，走过了孩子的迷茫期，焦躁期，挣扎期，垂死挣扎期。最终，孩子走了回来，只由于，她始终知道，有一条路她可以不用始终走，由于前方很黑，“后退”，走回来才是她必定的选择，由于这里有爱！而这爱最珍贵之处，在于它始终在
