《语文课题研究中期汇报.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文课题研究中期汇报.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于“依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究”省级课题中期汇报一、课题基本情况 课题名称：依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究课题性质：安徽省2012年度教育科学规划立项课题（课题编号：JG12080）承担单位：迎江区教研室 安庆十四中立题时间：2012年11月负 责 人：刘东生 汪加龙 实验教师： 陈 磊 吴 旻 踞桂林 路永辉 肖东风 张爱民 马 云 方 江 项张荣 丁 艳 白金金 陆由磊 王志萍 胡 锋 钱会聪 王作宾 潘钢健实验内容：依托信息技术、初中语文个性化阅读、个性化写作起止时间：2012年12月2014年12月二、课题研究的背景本课题总的研究目的是依托现代
2、信息技术，围绕语文个性化阅读教学和个性化写作教学及评价开展实验研究，构建初中语文个性化阅读和个性化写作的教学体系，力争使其具有创新性、可持续性和推广价值。初中语文阅读和写作是中学语文教学的有机组成部分，也是初中语文教学的一个重要的方面 。近年来，随着信息技术的不断发展和班班通的实现，安庆十四中高度重视信息化背景下的教科研工作，在教育教学中，老师对阅读和写作有了较为深刻的认识，如何让学生能将信息技术和自己的生活体验结合起来，融入到自己的阅读和写作中，达到自己特有的认识，全面提高中学生的语文素养和综合素质，这也是我们在语文教学中急需要解决的问题。“依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究”
3、这一课题有着先进的指导思想，明确的课题目标、成熟的实施策略、高效的教学成果，一定能唤起老师们的科研热情，提升学生的语文素养，促进学校教育教学的全面发展。三、课题研究的主要内容1.初中语文依托信息技术，开展个性化阅读教学实验研究：通过教学实验，探索并初步构建初中个性化阅读教学体系（目标、内容、方法、模式、课型等）2.初中语文依托信息技术，开展个性化写作教学实验研究：通过教学实验，探索并初步构建初中个性化作文教学体系（目标、内容、方法、模式、课型等）3.信息技术背景下的初中语文个性化阅读教学评价研究：研究初中语文个性化阅读的评价目标、方法、标准等，并编制评价方案。4.信息技术背景下的初中语文个性化
4、作文教学评价研究：研究初中语文个性化作文的评价目标、方法、标准等，并编制评价方案。5.以信息技术为载体，开展初中语文个性化阅读与个性化写作教学衔接研究。四、课题研究的现状1、人员结构和研究能力：课题负责人是省教坛新星、市学科带头人。力量组合合理，优势互补，充分具备教科研的经验与能力。课题组成员有学校校长、分管教学业务副校长、教导处主任及语文教研组骨干教师和青年教师，都是具有相当教龄、教学过不同版本语文教材、有较强的教学实践能力和丰富的教学经验和课题研究经验的一线教师。2、资料准备：各版本初中语文教材；关于信息化个性阅读写作研究的相关书籍、杂志、期刊；教学VCD；网上视频、文字资料等。3、科研手
5、段：十四中已实现了班班通，建有多媒体教室、图书室等教育设施建设，学校网站完善并有了一定的特色，为保证课题实施创设了条件。4、安庆十四中是信息技术特色学校，开展本课题的研究适应了学校跨越式发展的需要。近年来，随着学校规模的逐年扩大，教师队伍的更趋优化，广大青年教师在努力探索更科学有效的教学手段，努力将安庆十四中办成为广大学子提供优质教育，信息化、创新型、实验性、开放性、可持续性发展的优质品牌学校。此外，安庆十四中在语文阅读写作教学方面有着良好的社会声誉，有着优良的教学传统。开展这一课题研究，对安庆十四中语文教学能继承传统、开拓创新；对研究安庆十四中课改中存在的问题、进一步提升教育教学质量意义重大
6、。五、课题研究进展情况（一）2012年5月，课题申报。（二）2012年11月，正式立项。（三）2012年12月，开始实验。主要做法：开展初中生课外阅读与写作情况调查；分年级制定了阅读计划和写作计划。把阅读与写作结合起来，主要着眼点为学生个性发展，旨在依托信息技术，用经典营养人生，用文化构建精神家园，用写作提升人生，用阅读方法训练改善学生的状态，围绕这些基本目标开展教育教学活动，取得了一定的成效。利用班班通进行阅读教学和写作教学观摩，教师展示、说课，互相评课。写作教学方面主要是课内外训练相结合，大小训练相结合，课堂指导与自由写作相结合，观察、想象与描写相结合，思维训练与写作训练相结合，读写训练相
7、结合，审美、怡情与写作训练相结合，课前指导与课后点评相结合，评点与展示相结合。课题实验教师撰写论文参加了2012年度安庆市教师论文评选；组织文学社全体社员赴池州开展了文学采风活动；每学年出两期朝阳报，2013年已出第十四、十五期；制定了安庆十四中校本教材语文阅读教材编写方案，初稿已经完成；课题组张爱民老师为文学社社员作阅读与写作的专题报告；八年级举行了学生辩论会；召开了课题推进会，课题组每月组织一次集中研讨，研究课题开展情况，期末开展总结。六、下一步打算1、继续按照原定计划，依托信息技术开展个性化阅读与写作课题研究，完成各项个性化阅读与写作训练目标；2、下学期开学初，召开课题组全体成员会议，对新学年课题研究进行具体谋划和部署；3、完成阅读训练校本教材的校对、编印工作；4、组织开展学生个性化写作训练，择优编印十六、十七期朝阳报；5、收集课题组教师将有关课题研究论文及教学案例，装订成册；6、整理有关课题研究活动文字、图片和视频资料。7、按照课题申报计划，于2014年12底结题。1
