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1、周庄水韵的教学设计【教学目标】1、体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。3、了解课文随时(令)换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。5、学会生动贴切地描述自己的所见所闻所感。【教学重点及难点】1、味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。2、解课文随时(令)换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。3、诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。4、会描述自己的所见所闻所感。【教学设想】1、根据本单元的四篇游记课文的教学内容，前面三篇课文写祖国山水的美丽，
2、后一篇是写世界现代化的城市之美，意在让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山;同时引导学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革的重要性。立足祖国，放眼世界。2、本篇课文属于写景抒情式游记类散文，旨在让学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。【教学安排】安排两课时。第一课时：引导学生对课文的整体感知;背诵第二次游周庄的语段。【教学过程及内容】第一课时(一)、激发兴趣，导入新课。1、教师播放有关周庄、丽江、威尼斯体现水乡、水城特色的有代表性的几幅对比画面。以高山流水或泉水叮当作为背景音乐。
3、2、教师同时解说：图一：对比的威尼斯与周庄如果说威尼斯体现了水城的富丽堂皇，是水中的皇宫;那么，周庄则体现了水乡的朴素清纯，是水上的碧玉。图二：对比的丽江与周庄马致远的名句小桥流水人家表现了江南水乡特有的特色;并引用李健吾作品中的一句话：山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性，(导入解说：)那么，作为古色古香的古城遗址的旅游胜地，如果没有水，也是一种美中不足，似乎缺少一点韵味。如果说中国云南的丽江充分展示了江南水乡小桥流水人家的特色，那么，江苏苏州的周庄被誉为中国第一水乡则展示了江南水乡小桥流水人家的韵味，三分水，二分桥，一半是旧城，难怪著名画家吴冠中曾赞叹：黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡
4、之美。今天，我们跟随著名作家赵丽宏走进周庄，走进周庄水韵，一起体味周庄的水情与水韵。(二)、整体把握课文的结构内容。1、配乐朗读，感性感知：展示播放周庄的四幅画面：第一幅碧波荡漾、小河泛舟、小桥流水人家的周庄整体图(直接利用教科书上的插图)。第二幅仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画第三幅冬天冰雪融化的周庄动感版画第四幅春夜张灯结彩的周庄七彩梦幻图配乐：以高山流水或表现节日热闹气氛的音乐作为背景音乐。2、听读感知内容结构：学生听读课文时，教师同时布置听读任务：要求学生结合教师播放的图画及听读到的课文内容，在听完朗读后，完成下列初步感知的任务。提问：听完朗读后，周庄在我们的脑海中是一个什么印象呢参考提示
5、：充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒绿树村边合，青山郭外斜小桥流水人家水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增添了神采，增添了韵味采用文字配画面，画面配文字的方法。参考提示：由总写到分写，共两个部分四幅水韵图画。即整体水韵图画(1段3段)。小桥流水人家的周庄整体图三次游历周庄时的不同水韵图画(4段6段)第一次仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画第二次冬天冰雪融化的周庄动感版画第三次春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图3、细读加深印象，熟悉内容，学会描述。教师归纳：(1)、概括性描述的语句这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。一个外乡人，来到周庄，印
6、象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都音乐出没在雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石街上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘悠远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回
7、旋上升。(2)、归纳小结：(三)诵读精彩语段，增强感悟能力。背诵层次示例：(以句号为单位)A.第一层：第一二三句，交代第二次游历的时间、情景及描述阳光照耀下，斑斑积雪之时周庄古镇的水(雪)之色(雪之白与古镇之古黑)B.第二层：第四五句，描述阳光下，积雪融化之时周庄古镇的水之声(滴水之声与流水之声的重叠)(四)、作业布置：摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。周庄水韵的反思周庄水韵和走进纽约都是八年级上册语文第一单元中的两篇游记，我都各花了两课时讲完。但从自己的教学过程：包括教学思路、手法、方法、知识的渗透，训练项目的设计等，以及学生学后反馈的信息：包括课堂发问、答问、知识的理解和迁移、作业的质量
8、和考试的成绩来看，明显反映出两种不同的教学效果。前者我的教学思路滞塞，手段传统，方法单一，不能发散思维，发挥自己的主观能动性。学生学后感到迷惑，知识是一知半解，作业质量差，考试中收效甚微。而后者，在教学中我感到得心应手，思路拓宽，方法形式多样。学生的学习积极性在教师的带动和引导下得到激发，课堂气氛活跃，学生学后有一种获得的满足感，作业质量佳。为什么会出现这种情况呢反思之后，究其原因有二。其一，周庄是一座千年古镇，她的古朴、雅致、清幽、如梦幻的神韵，离我们现代生活相去较远，不去实地看看，不去细细品味，要一下子读懂、领悟其奥妙，其神韵，当然难。只能是浮光掠影，感受肤浅。纽约，具有现代高度文明的大都市，其建筑风格，环境景观，人们的生活方式更贴近学生生活，较之周庄容易理解。
