《确定位置》教学设计.doc

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1、确定位置(一)教学设计教学内容: 北师大数学四年级上册确定位置(一)教学目标:1经历在具体情境中探索确定位置的过程,学会确定位置的方法,并能在方格纸上用“数对”确定位置。2通过形式多样的确定位置方式,发展空间观念和推理能力,并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。3体会生活中处处有数学,产生对数学亲切感,同时进一步发展合作能力。教学重点:掌握确定位置的方法,说出某一物体的位置。教学难点:在方格纸上用“数对”确定位置。教学过程:一、 游戏引入,激发兴趣 、 听口令,做动作 师;上新课前,我们先玩个“听口令,做动作”的游戏,好吗?师:首先明确游戏规则:老师面对大家,从左边起,这是第一组,第二组,依

2、次往右数,请你记好自己是第几组。从前往后数,这是第一排,第二排,依次往后数,请你记好自己是第几排。 师:好,现在老师说位置,请坐在该位置的同学按要求做动作。 请第三排的同学起立! 请第二组的同学挥挥手! 请第五组的同学给点掌声给自己! 请第七组的同学跺跺脚!2:寻宝游戏老师把“宝藏”放在其中一个同学的位置,你们能猜猜宝藏放在哪里吗?(能不能找到?我透露给你一个消息在第五组,还是不容易确定,要是知道第几列、第几排就好了。学生顺利找到“宝藏”,然后教师引导学生回顾确定一个同学的位置需要几个条件。根据学生回答教师)板书:第几组、第几排师:其实,确定位置也很讲究方法的,今天我们就一块来研究如何确定位置

3、。(出示课题:确定位置)3、你们能说说自己的位置吗?同桌互相说说。教师提问几个,并板书。二、用“数对”确定位置。1、师:老师都跟不上了,能不能少写点儿字用更简便的方法来表示第几组第几排呢?(让学生试写)2、师:这个同学这样写,简单吗?你能跟同学们说说这里的3表示什么?4又表示什么?你能跟同学们说说哪里需要注意的呢?两个数之间用什么符号隔开了?在两个数的外面又加了个什么?3、根据板书问:那第六组第二排又该怎么表示呢?第七组第五排呢?4、你们能把自己的位置用这种方法来表示吗?(让学生把自己的位置用这种方法表示出来,并与同伴交流。)5、师:像这样,我们用一对数表示位置,这种方法叫做数对表示法。板书:

4、数对6、师:数对表示位置不仅要用两个数,还要看清两个数的顺序。现在请大家回过头来想一想,你刚刚在表示一个位置的时候,先想到什么,再想什么,有规律吗?(学生先独立思考,后4人小组讨论,再汇报)7、归纳小结:先横着数(从左往右),看在第几组,这个数就是数对当中的第一个数,再竖着数(从前往后)看在第几排,这个数就是数对中的第二个数.(板书:横数,竖数)8、猜朋友:同学们自己先找一找自己的朋友坐在那个位置,然后用数对表示出来,其他同学猜一猜是谁。三、应用“数对”确定位置。出示课本80页情境图。师:这里是小青的班,她们班现在也在上数学课,让我们一块儿走进她们班去看一看。(出示主题图)1、 你能用数对的表

5、示方法,说说小青的位置吗?2、 你还想说说其它同学的位置吗?3、 让学生完成课本80页中的说一说练习。(1)小敏的位置是( , ),小华的位置是( , )。(2)(1,4)这一点的位置是第( )组,第( )个,(4,3)这一点的位置是第( )组,第( )个。4、抢答比赛。根据“小青班的座位表”进行抢答比赛:老师说数对,同学们说是谁的位置。四、趣味练习1、 下图是学校附近的地图。(1) 你能表示学校的位置吗?学生汇报。(2)图上还有哪些建筑物?你能用数对表示它们的位置吗?请同学们打开课本81页,在这些建筑物的旁边用数对表示它们的位置。(3)、全班交流结果。(4)、师:这么多个地方,你们最想去哪里

6、呢?你们想知道老师想去的地方吗?老师想去的地方是(4, )知道是哪里吗?师小结:看来一个数能准确说出一个地点的位置吗?数对中两个数能帮助我们很快在平面图上找到某个具体的地点。好,我在添个数。生说公园。师:下班后吃完饭去公园散步锻炼身体,同学们你也要加强锻炼哦!(5)、图上(3,2)、(2,3)表示的位置相同吗?小结:数对表示位置时不仅要用两个数,还要看清两个数的顺序。2、游乐场平面图。课本81页第2题。3、猜地雷。师:这是一个雷区,在这些点里面藏着一颗地雷,你们猜猜地雷的位置在哪里?师:通过专家测定,原来地雷藏在这里。(课件显示爆炸)师:地雷的准确位置在哪里?你们猜对了吗?4、数学宝匙。师:各

7、位同学,你们喜欢学习数学吗?其实要学好数学,有四条重要的钥匙,你们想知道是哪四条宝匙吗?这四条宝匙就藏在这里。能找到吗?老师给个提示给同学们,这是四条宝匙的路线,请同学们根据路线在练习本上作记录,找出宝匙。第一组找第一条,第二组找第二条,第三组找第三条,第四组找第四条。五、实践活动:找位置,看电影 师:下面我们找位置看电影,老师将赠送给每个同学一张电影票,先听要求再行动,拿到票后,先在座位上想想,你的位置哪?等音乐声响起,就对号入座,如果有人坐错你的位置,请你帮助他。 师:先想想你的新位置好不好? 师:好,看电影之前,请同桌互相检票,如果没问题,我们马上就要开始欣赏电影了。(播放经纬度的认识和神州七号发射回收图片)师:看来根据经纬线也能确定任意一点的位置,有兴趣的同学下课后还可以去进一步了解一下这方面的知识。六、全课总结:你觉得自己的表现怎么样?通过这节课的研究,你有什么收获?师:看来数对不仅能应用在数学中,还可以运用在天文、地理方面。有兴趣的同学下课后还可以去进一步了解一下这方面的知识。板书设计: 确定位置 数对第几组第几个 第三组第二个 (3,2) (4, )第一组第三个 (1,3) (3,2)第四组第五个 (4,5) (2,3)

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