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1、第 一 单元 课题 认识 乘法 第 1 教时 总第 1 个教案课型 新授 上课时间 教学目标1. 在具体情境中认识“几个几”，初步理解乘法的意义；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称，会用加法算出乘法算式的积。2. 在初步体会乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便。3.培养学生观察推理能力、动手操作能力和学习数学的兴趣及合作意识。教学重点初步理解乘法的意义。教学难点初步体会乘法和加法的联系和区别。课前准备小棒或圆片教 学 过 程思考与调整（二次调整）一、先学探究1.导学题1）把下面的算式分成两类出示：3+3+3 5+2+6 4+4+4 9+1+2
2、 5+5+5+5a.说说分成哪两类？为什么这样分？b.仔细观察加数相同的一类每道算式中相同的加数是什么？有几个相同的加数？c.你能再说一些这样的加法算式，并说一说是几个几相加吗？2）例题中的连加算式中的加数有什么特点，这些算式分别表示几个几？2.前测题（1）书中试一试的第一小题要求：请同桌的两个小朋友合作，一个小朋友说要求，另一个小朋友按要求摆小棒。再互相说一说，你们摆了几个几。二、交流共享1. 完成第1页“试一试”中第二小题提问：摆了几个4？求一共摆了多少根小棒，用加法怎样列式？这道算式表示几个几相加？2.乘法的初步认识1）提问：图中画了些什么？你能提出什么问题？谈话：请小朋友先列式算出一共
3、有多少台电脑，再说一说是几个几相加。（板书：2+2+2+2=8）提问：（将电脑图片增加到6个2）现在是几个几相加，你能很快地写出加法算式吗？（将电脑图片增加到10个2）现在呢？要求学生独立写算式。2）自主创造、简化写法。a教师深入观察学生的各种写法b.多媒体出示“你知道吗”（由于相同加数的加法是特殊的加法，所以三百多年前，一位英国数学家想到把“+”转过来成“”，用“”把“2”和“4”联系了起来），这就是我们今天要学习的乘法。（揭示课题：认识乘法）3.乘法算式中的各部分名称。讲解：像这样4个2相加可以用乘法计算，写成42，也可以写成24（板书：42或24），42读作“4乘2”（板书：读作4乘2）
4、。师生齐读。42=8 24=8通过预习你知道这条算式中每个数字的名称吗？（请小老师教）4.完成p2“试一试”。先独立完成，再评讲校对，并让学生说一说，求5个4的和是多少，哪种写法比较简便。5.读写乘法算式，体会用乘法计算比较简便。提问：6个2相加，用乘法算怎样写算式呢？10个2呢？能分别说出“62”和“210”各部分的名称吗？追问：求“几个几”相加的和，列乘法算式你们感觉怎样？（列乘法算式比较方便） 6、小结：加法和乘法的共同的是什么？不同的呢？三、反馈完善 1. 练习。完成“想想做做”第4、5题。2、完成“想想做做”第1、2、3题3. 拓展练习7+7+7+7+7+6=7（ ）+（ ）=7（ ）-（ ）4.作业补p1 订错 全课总结板书设计 认识乘法4 2 = 8 （乘数）（乘数）（积）
