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1、正数与负数导学案正数与负数导学案一.学习目标：1.什么是正负数?生活中有哪些相反意义的量?2.有理数是怎样分类的?二.学习重点难点：1.重点：会用正负数表示实际生活中具有相反意义的量2.难点：正负数的概念，有理数的分类。三.学习过程(一)、自学课本1-5页，回答以下问题?1. 举例说明正数和负数概念，写法及读法?2. 正数和负数可以表示生活中具有 意义的量。例如 ，又如 。3. 0这个数特别吗?为什么?4. 完成课本第6页练习第1题的1、2、3小题。5. 完成课本第6页练习第2题的1、2小题6. 飞机上升以正数表示，下降以负数表示，若飞机在1200米高空两次记录升降情况是+300米，-600米
2、，这时飞机实际高度是 米。(二)、精讲点拨。1、完成例1交流 你能举出一些用正负数表示数量的实例吗?2、思考：有理数3、完成例2(三).有效练习1、把-16， +2019，+5，-3.6，0，3/7， 6.9，-7.36，0.036，-43，-10%填在相应的括号内.正数集合 整数集合 非负数集合 负分数集合 1. 完成课本第8页，第6题。2.下列各数- ， ，+4，-7，0，-0.5，-3，- 中，非负数有( )A.2个 B.3个 C.4个 D.5个3.填空：比0大的数叫做_;既不是正数, 又不是负数的数是_;最小的正整数是_, 最大的负整数是_.(四)学生总结1.让学生总结主要知识。2.在
3、本节课应注意什么?(五)课后巩固1.自己任意写出六个正数与六个负数分别把它们填在相应的在括号里：正数集合: 负数集合: 2、某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注的尺寸为1000.5(mm),这里的0.5代表什么意思?合格产品的长度范围是多少?3、下列说法正确的有( ) 是负分数;1.5不是整数;非负有理数不包括0;正整数、负整数统称为整数;0是最小的有理数.A.1个 B.2个 C.3个 D.4个4、(1)如果自行车链条的长度比标准长度长2mm,记作-2mm，那么比标准长度短1.5mm应记作 .(2)如果顺时针转30，记作-30，那么逆时针转25记作 .单靠“死”记还不行,还得“活”用
4、,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授
5、”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。(3)设向东为正，向东走30m，记作 向西走20m，记作 原地不动，应记作 -35m表示向 走 m.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中
6、学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。第 页
