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1、中班社会教研活动:神奇的话执教者：冯盈盈活动目标：1、通过故事了解礼貌用语“对不起”的神奇，知道和朋友在一起要使用礼貌语，大家才能相处愉快。2、结合图片引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往能力。3、在游戏中正确运用 “请、对不起、没关系、谢谢、不用谢”等文明礼貌用语，体验共同游戏的快乐。活动重点：了解礼貌用语的神奇，知道和他人在一起要使用礼貌语，大家才能相处愉快。活动难点：引导孩子正确处理同伴间的关系，体验共同游戏的快乐。活动准备：1、小故事神奇的话。2、挂图二组。3、动画视频对不起，没关系、歌曲礼貌歌。活动过程：一、 导入课题（一）师幼问好师：小朋友们好！幼：老师好！（二）讲故事
2、神奇的话师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，故事的名字叫神奇的话，大家来听一听故事里都发生了什么事情？师（讲述故事）：一天，老师带着小朋友们在玩滑滑梯。只见小朋友们个个玩的非常高兴，只有方方和婷婷坐在一边不玩，这是怎么一回事呢？老师好奇的走过去问是怎么回事？婷婷委屈的说：“方方踩了我的脚也不说声对不起！”一句小小的“对不起”这么重要吗？老师不信，决定去试一试。“方方，是你踩了她的脚吗？”方方点了点头，并主动向婷婷说了“对不起”（不发声，只展示口形），果然，婷婷就不生气了，还笑着回答说“没关系”（不发声只展示口形），于是一对好朋友又蹦蹦跳跳、高高兴兴地去玩了。师：小朋友们你知道刚才方方对婷婷说
3、了什么吗？婷婷又是怎么回答方方的？ “对不起”和“没关系”这两句话可真神奇！能让原来不开心的两个小朋友又成为了好朋友！（三）提问师：小朋友们，你们碰到过这样的事情吗？你在什么时候说过“对不起”和“没关系”？师：你是怎样做的呢？（幼儿自由举手作答）二、 深入主题观看挂图二组师：除了刚才那个好听的故事，老师今天还带来了一些图片，我们赶紧一起来看一看。（一）逐一出示第一组挂图（骑木马事件）1、师：仔细看图，想一想图片里的小朋友发生了什么事情？猜一猜他们说了些什么？你是从哪里看出来的？ 2、师小结：“请”可真神奇！3、情境表演第一组挂图师：现在老师请两位小朋友来和我合作表演一下刚才图片里发生的故事！（
4、三）完整出示挂图二（搬椅子事件） 1、师：这里有四张图片，连起来就是一个完整的故事，请小朋友们看一看图片里的小朋友发生了什么事情？猜一猜他们会说些什么？你是从哪里看出来的？2、师小结：“对不起”“没关系”可真神奇！3、情境表演第二组挂图师：现在老师请两个小朋友来一起将这个故事表演出来！（提醒幼儿商量好分工）三 、提炼主题歌表演（一）欣赏歌曲对不起，没关系师：老师今天还带来了一首好听的歌，我们来仔细听一听歌曲里面唱了什么？里面藏着哪些神奇的话？（播放音乐二遍）（二）创编动作师：小朋友们，你可以按照歌词来编一编动作吗？（幼儿自由创编）（三）分角色表演1、师幼组合示范表演。师；老师要请一位小朋友来合
5、作表演我们自己根据歌词编的舞蹈动作。（强调商量好分工）2、幼儿两两自由组合表演。师：现在请小朋友们去找你的好朋友，商量好谁来扮演“我”，谁来扮演“小刚”，再一起来跟着音乐跳一跳。（四）总结师小结：今天，我们的故事里都藏着“请、对不起、没关系”这些神奇的话。其实，这些神奇的话就是我们生活中的礼貌用语。四、经验拓展1、师提问：除了这些，你还知道哪些其他的礼貌用语吗？（幼儿回答）2、师根据幼儿回答总结：大家说得可真好，小朋友们在一起想要玩的愉快，就应该学会说礼貌用语。刚才小朋友们说的“谢谢、不用谢、你好、再见”也都是会让朋友听了开心的礼貌用语，只要大家和朋友在一起时多多说这些礼貌用语，就一定会和朋友
6、相处的很愉快！五、结束活动师：今天老师还带来了一首好听的礼貌歌，我们一起来听听看，里面藏着哪些礼貌用语呢？（播放音乐）师：现在我们一起来手牵手，随着音乐跳一跳。让我们和后面的老师们说“再见”，我们一起回教室把今天学会的这些礼貌用语也告诉其他的小伙伴们吧！活动反思：最近对本班幼儿一段时间的仔细观察后，我总结发现，小朋友们在游戏、玩耍时，经常会出现一些小的纠纷、不愉快，有的小朋友能处理的很好，可有的处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩不好。可是小朋友们又非常需要合作、交往、交流。于是我就尝试着设计了这节社会教育活动，意在引导小朋友正确处理同伴间的合作关系，多使用礼貌用语，提高他们的交往能力。
7、我将这节课的活动流程设计如下：导入课题（故事导入）深入主题（观看挂图）提炼主题（歌表演）经验拓展结束活动在开展活动过程中我发现幼儿小朋友们在与同伴相处时还是有谦让的意识的，但是在具体的语言交流上还不够，这就要我们老师在日常的活动中加强引导和教育。比如活动中，观看挂图环节，幼儿能大胆地想象图片中小朋友之间可能会说的话，也能想到用商量的语气来假设对话，“你可以给我玩一下吗？”“你能给我玩一下吗？”但很少有幼儿会使用到“请”字，这就需要教师要有比较强的教学机智，用合适的引导语将幼儿引入到主题中来，这点上我还有待继续努力。在结束活动环节里，让幼儿倾听礼貌歌，再跟着音乐跳一跳，本想针对本次活动的礼貌用语
8、做个总结，但现场效果不佳，很多幼儿由于歌曲太长，歌词稍显复杂，难度偏大，而未达到我所设计的效果。经过孙老师的点评、指点后，我豁然开朗。是呀，幼儿园的教学活动本着“育情、启智、践行”的三大主旨，就要求我们教师要利用丰富的教学资源，充分的准备，注重孩子的自主学习，情境的真实性，让幼儿成为活动的主体，让孩子有话说，让孩子可知可感有了体验性的选择，主动参与到活动中去，那么来自孩子的东西会更多，我们的活动开展也会更加的圆满。在反思之余，我将整个活动的流程做了些许调整，在经验拓展中加入幼儿活动时发生小纠纷的真实照片，从孩子的视角，他们所熟悉的环境和情境，来让幼儿“践行”，让他们来说一说，演一演，然后再针对幼儿的表现作出提炼性的总结，帮助孩子们真正地学会正确运用礼貌用语去处理问题。总之，在这次研讨活动中让我收获很多，对教学活动的设计和实践有了清晰的思路，对活动中教师的教学机智、教学语言、教学体态、师幼互动等多方面的运用有了更好、更多的方式方法，对教学资源的开发、利用拓展了更广阔的空间。使我在今后的教学活动中更驾轻就熟！
