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1、如何对待学生照抄作业从教有好几年来，每当发现学生照抄作业时，就觉得伤脑筋，尤其是今年的六年级学生更严重。针对这一问题，我进行了深入的调查，得出以下几点分析与思考：一、首先分析学生抄作业的原因1、老师布置作业太多，学生来不及做而抄。2、作业难度大，学生不会做而抄。3、学生懒，不愿做而抄。4、学生缺乏学习兴趣，这类学生通常上课不专心，作业马马虎虎，为了应付老师的“差事”就一“抄”了事。5、学生的自卑心理作怪，这类学生不相信自己的能力，总认为自己比别人笨，对自己作业的准确性总持有怀疑态度，这样抄袭别人作业就成了他们一贯心理依赖。6、学生的虚荣心理，学生年龄虽小，但自尊心还是很强的，如果某位学生作业老
2、错，经常受到老师的批评，时间长了，他怕批评，于是“爱面子”的心理诱使他去“借”别人的作业为自己装饰门面。7、先天智力不足针对以上几种原因，我认为，只有针对不同学生，不同情况对症下药，才有有效控制学生抄袭作业的现象，我的方法是这样的：1、做好双方工作。从学生抄袭者和被抄袭者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良好的学习合作关系，是重要的改正方法之一。学生之间也有小群体，平时在一起玩的好的也经常有互助行为，抄作业也多会抄好朋友的作业，被抄袭者出于善意的学生多，作为教师发现抄袭后，不能仅仅职责双方，还要讲出道理。尤其多对被抄袭者讲出如何教他的朋友，应复习课本上哪一部分，不要相互照抄。2、尊重学生自尊心
3、，不要采取当众指着学生的抄袭行为或进行处罚等不当方法，这会严重挫伤学生自尊心，甚至使一些学生产生敌意，给教师以后的教学效果带来不利。3、激发学生的自信心，应以温和、宽容的态度对待学生，要像拉家常一样与学生交谈，找出学生抄作业的根源，向学生说明抄作业的不利之处，教育他们要相信自己的能力，并指导他们去独立完成作业的方法。4、作业尽量当堂完成，作业量必须适中，使学生能很快完成作业，过量作业，不仅给学生造成心理压力，残生厌倦情绪，可能无形中增加学生抄作业的动力，当堂完成作业能避免增加学生的负担，课外抄作业的现象，同时也能及时了解本科教学效果，有助于学生不懂就问的良好习惯。5、作业难易程度，每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难以幅度，既要有基础性的，又要有难度较大的有综合应用的，这样有助于培优辅差。当然，对待学生抄作业的问题方法多种多样，我们想制止学生抄袭现象，也不能仅仅靠学生的自觉性，老师本身也要想办法来帮助学生提高作业效率，这样，双管齐下，学生抄作业的行为逐渐减少，从而达到我们的教学效果。
