《6小摄影师 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6小摄影师 .doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6 小摄影师教学目标：1、认识 “摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字，正确读写“突然、立刻、人行道、打量、摆弄、胶卷”等词语。2、分角色有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。5、续写这个故事。教学重难点：重点内容是高尔基接受少先队员照相的经过，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动，是本文教学的难点。教学准备：1、课外搜集有关高尔基的资料。2、课件课时安排：三课时教学过程：第一课时一、揭题导入。1、（出示高尔基图片）认识他是谁吗？2、交流高尔基生平情况，教师相
2、机补充：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。3、引出课题：今天我们就来学习他和一个小男孩的故事。（板书：小摄影师）4、读准生字：摄（sh）。联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。二、初读课文。1、选择自己喜欢的读书方式，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：课件出示开火车读生字词语。重点指导翘舌音“摄、社”、“鞠（j）躬（gng）”、“胶（jio）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”的读音，注意：摆弄（nng）声母是n。3、全班
3、齐读生字词语，加强识记。4、标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。5、把生字词语放进课文再读，通过联系上下文的方法初步疏通课文字、词障碍。6、分段朗读课文，思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？（教师及时指导学生练习归纳：纸团飞进窗口，男孩请求高尔基允许为他照相高尔基摆好姿势，男孩准备为他照相忘带胶卷，男孩哭着离开高尔基等着男孩再次来照相。）三、学生齐读全文。第二课时一、复习导入，说话练习。1、巩固词语。纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告2、用以上词语来说说课文的主要内容。二、品读体验，感知人物。（一）学习课文第一部分
4、（第15自然段）。1、自由读课文的15自然段，思考：小男孩给你留下了怎样的印象？从哪些句子中可以体会到，画出相关的语句。（他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬、崇敬高尔基。）小男孩说：“我照完相，立刻就走”，这又说明小男孩很怎么样？(说明他知道高尔基很忙，很理解高尔基，不希望占用他太多时间。）2、高尔基很忙，而且正在读书。为什么他愿意答应小男孩的请求？而且答应得那么爽快，说明了什么？（提示：他很关心、爱护小朋友，尽量满足小朋友的要求。）（二）学习第二部分（第6-11自然段）过渡：这么一位聪明有礼貌的小男孩，高尔基打心里喜欢上了他，所以就让他进去了。1、当小男孩见到了高
5、尔基，请看这个句子“他仔细打量高尔基，咧开嘴笑了”，“仔细打量”、“咧开嘴笑了”，说明了什么？2、从“摆弄了很久很久”你又体会到什么？（男孩对高尔基的崇敬和热爱）3、小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关键的事情他忘了忘带胶卷。那他怎么办？课文中有几个地方提到小男孩哭，大家把它们找出来。（1）小男孩往地上一坐，哭了起来。（2）小男孩哭着说：“”（3）小男孩哭着，跳上一辆电车。4、大家想想，为什么他哭得那么伤心？5、小男孩忘带胶卷，高尔基说他有胶卷。但小男孩还是跑了。这是为什么？（很可能是他太着急了，没听清高尔基的话，也可能是他太内疚了，觉得对不起高尔基，不好意思。）6、刚才说的是小男孩的表现，那
6、么，在这个过程中，高尔基又是怎样表现的呢？把有关描写高尔基的句子划下来，想想这些句子说明了什么？句1：高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。句2：高尔基侧过脸，对他微笑。句3：高尔基赶紧站起来。句4：小男孩跑出去后，他走到窗口大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”（从读中感悟高尔基对孩子的尊重、关心和爱护，特别是“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”更让我们感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。）（三）、学习第三部分。（第1215自然段）1、学生分角色朗读。2、秘书说杂志社的摄影记者要见高尔基，高尔基见不见？为什么？但是，为什么他又说如
7、果来的是一位小男孩，一定要让他进来？（再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。）三、巧设疑问，升华感情。1、提问：小男孩会回来吗？2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。四、课外延伸，想像续写。1、小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？2、请你展开想像，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。第三课时一、回顾全文。1、分角色有感情地朗读课文，注意读出人物的不同语气。2、找出课文中表现高尔基喜欢小男孩的句子读一读。二、交流续写。三、学习生字。1、出示本课要求会写的14个生字，读一读。2、学生自学想办法记住生字字形。3、交流识记方法：利用熟字记生字（土社）、（交胶）、（必秘）形声字构字（辆形旁“车”声旁“两”）。4、利用身体动作学习“鞠、躬”，指导书写。5、引导学生注意观察生字结构上的特点，分类学习。“基、备、卷”为“上大下小”的上下结构，“突、弄、杂”为“上小下大”的上下结构。“车”为偏旁时，其最后一横变成“提”。6、教师范写生字，学生练习书写，教师巡视指导。三、抄写词语。（出示词语）板书： 6、小摄影师 小男孩 高尔基 扔纸团 请进来 忘胶卷 给胶卷 热爱崇敬 关心爱护
