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1、最美的教育就是最简单的教育主讲嘉宾：尹建莉大家上午好。非常高兴今天能来到国图跟大家有这样的一个交流，感谢主办单位给我们提供的这样一个机会。在座的大多数都是家长，我看也有爷爷奶奶们，甚至也有更年轻的人，也许现在你们还不是家长，但将来你们肯定会成为家长的。我在工作和生活中接触了大量的家长，很多家长谈到带孩子感到很发愁，还有人说早知道做家长那么难，就不要孩子了，做家长真得那么难吗？其实不是那么难。只要在方法稍微改变一下就可能有意想不到的收获。举个我自己亲身所见的例子，我有一次在公园里看到两个园丁在浇水，两个人都拿着管子在浇水，其中一个就浇的很急的，水也不够均匀，水流将小草都压倒了。另外一个园丁拿着管
2、子，只是轻轻捏一下，他的水就像雨一样洒在草地上。我就想到教育，教育就是这么简单，只要轻轻改变一下方法，就像轻轻把管子口捏一下，这样取得的效果就是不一样的。有一个家长说到，她的小孩特别爱吃糖，她怕每天吃的糖太多，把牙吃坏了，就规定孩子每天吃两块糖，但是孩子还是愿意多吃，妈妈为了防止孩子多吃就把糖桶放得高高的，孩子说妈妈我要吃糖，妈妈就取下来给他两块。过了不久，她发现孩子偷糖吃。孩子将凳子放到桌子上，然后踩到凳子上取下糖桶拿糖吃，因为小孩太小了，不懂得把凳子撤走，妈妈就发现这个问题。妈妈开始反思，每天管他吃糖，却发展成说谎的坏毛病。后来她换了一个方法，和她的孩子说到：“宝贝你看你那么爱吃糖，妈妈总
3、是忘了主动拿糖给你吃，以后要不你自己管糖桶，自己去取怎么样？”孩子一听非常高兴，孩子说行，妈妈接着说：“但是妈妈还是不希望你多吃，我们还是按规定，每天只吃两块，你看这样可以吗？你自己能不能管得住自己吗？”孩子说能管住，妈妈就特别信任的把糖桶拿下来，然后母子两一起将糖桶里的糖数过，一共有26颗糖，妈妈对孩子说：“你可以吃13天”，孩子说我肯定能吃13天，妈妈就很信任的把这个糖桶交给了孩子。过了几天，她再去数糖，孩子一块都没有多吃。就是这样一个小小的改变，就是一个教育的细节，一方面很好的控制了孩子吃糖，另外一方面，又培养了孩子一种诚信的道德品质。这个比妈妈每天提防着孩子，孩子会每天偷偷偷糖，这个效
4、果是不是好得多，家长改变一点，孩子就改变很大。今天跟大家交流的话题就是最美的教育就是最简单的教育，好的教育不用搞得太复杂了。我们在培养孩子的时候，我们的目标基本上是共同的，一般来说家长都是有两个目标，一个是希望孩子智力出色，一个是希望心理健康。尤其是在智力出色方面，家长们会做很多的功课，现在在孩子出生之前，就会加强营养，孩子出生以后，不但母亲要有好的营养，也会非常关注孩子的营养，同时现在可以有很多早期的亲子班和智力启蒙班等等，目的是为了提高孩子的智商。这些方法做的再多再好，充其量只是加法手段，只是做加法的一点一点往上加。人们在孩子的智力启蒙方面，忘掉了最重要的手段，运用这个手段可以让孩子的手段
5、以几何递增。是什么手段呢？，就是阅读。所以跟大家交流的第一个话题，发展智力最重要的手段就是阅读。阅读对儿童的成长有多重要？虽然耳朵里面经常听到大家强调阅读的重要性，到底有多重要，还没有真正的意识到。就像家庭教育一样，尽管我们知道，家庭教育对一个人很重要，可是在我们的现实生活中，很多人对此抱有一种漠视的态度。从数据上来看，我们国家人均的图书拥有量非常低，像我们国家，13亿人口的大国，如果一本图书，能卖到6、7万册就算是畅销书，能卖到20万册就是超级畅销书。想想我们的人口有多少，即使一本超级畅销书卖到30、40万，读者拥有量也不过是万分之三。从这些数据来看，我们国家的国民阅读量是非常低的。国民阅读
6、量的低是有很多方面的原因形成，除了家庭中对阅读的认识不足以外，学校在这方面到目前为止认识仍然是不足的。有一个家长跟我说，他自己对阅读是有很好的认识，他屡次给孩子学校的老师提建议，在学校应该加强阅读。学校方面对此也有所感觉，也提倡阅读。结果有一次他去开家长会的时候，班主任就跟家长们说，读课外书可以，但是跟语文无关的课外书不许读。这就是误区，哪一本是跟语文无关的书。对阅读的认识，使得教育有很多的问题产生。家长经常会责怪孩子学习不够好，但是我们没有发现孩子学习不好的根源是什么。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：一个不阅读的孩子就是学习上潜在的差生。这个是千真万确的。很多家长都来问我，尹老
7、师，我孩子小学的时候学习特别好，越往后越不爱学习，我怎么做思想工作让他喜欢学习呢？我就说，孩子不爱学习可能有厌学因素，其中一个很重要就是不会阅读。在小学仅仅凭聪明和用功是可以取得好成绩的，但是一个孩子不阅读，基础会非常的薄弱，智力结构就非常单一，面对比较复杂的学习任务的时候，会感到非常的力不从心，这就是孩子越大学习越力不从心根本的原因。我们可以看一下，有很多的孩子，从小学习成绩不是特别的出色，但是他酷爱阅读，这个孩子将来的爆发力是非常强的。到他知道想要学习的时候，具有超常的学习能力，使得学习成绩一日千里，飞快的进步。我曾收到一个家长的来信说：她是70后，是农村出来的一个女孩子，她自己从小学习是
8、非常优秀的，可是在农村那个环境中，重男轻女的思想非常的严重，她妈打算让她小学毕业以后就不要上学了，她妈一心想把弟弟培养成大学生，她妈妈每天监督弟弟学习，每天让她干活，她每次干完活以后，就跟她妈一块看电视，结果她一看电视，她妈就又让她干活，一刻也不让她闲着，后来她为了逃避干活，偷偷躲开找书来看，搜罗了当时农村能找来的书都读了一遍。她自己从上小学一直学习就非常好，她弟弟学习成绩一直不好，她妈妈总是怪弟弟不争气。她看了我的书，也意识到原来阅读那么的重要。也正是因为她从小用劳动的业余时间读了那么多的课外书，最后成全了她自己的梦想。她的分析是有道理的。所以在小学和初中没有真正的学业落后，也不存在绝对的成
9、绩优秀，一切都是可以逆转的，情况发生逆转的神奇力量的就是课外阅读。现在很多老师和家长都意识到了阅读的重要性。有一个家长一次去开家长会，这是小学生的家长，班主任自己掏腰包买了40本我的书送给家长们，我的书里面，特别强调阅读，关于阅读的篇幅比较多。他在班里面推广阅读一开始并不被家长理解，很多家长非常反感，反问她怎么不讲课本？而是让学生看闲书。这个班主任为了劝说孩子读书，都流下了眼泪，现在很多教育界的人都意识到了这一点了，如果我们家长能及其意识到阅读的重要性，这对儿童的成长是非常有意义的。阅读那么重要，很多人就会提出一个疑问来？为什么阅读那么重要？为什么可以让孩子聪明？可以让孩子学习好？这个讲起它的
10、原理来是非常简单的，学过心理学的人都知道，人是用语言来思维的。这句话普通人也可以理解，人是用语言来思维的，阅读所成全的就是语言。阅读可以使一个人的语言增速发育的非常好。一个人思维的清晰度和语言的清晰度是成正比的，思维越清晰，语言越清晰。反过来可以说，如果你的语言越清晰，思维也会非常清晰。再一个，学习新知识，必须依赖已有的知识背景。这也是不断被心理学证实的也是从常识中得来的。我们举一个再简单不过的例子，比如说一个从小没做过面食的人，和一个从小会做馒头的人，当他们学习做烙饼的时候，谁学习的更快？一个人没有做烙饼，我做过很多次面食了，和从来没有做过面食的人是不一样的。他在学习做烙饼的时候可定更容易。
11、这是一个简单的比喻。当我们具有某方面的相关的知识背景的时候，再进入这方面的学习就会容易得多。知识经常呈一个网络状的，我们在这边学习的知识，通过语言的媒介会通到其它的地方。我们可以从生活中观察一些人，是不是那些平常有大量阅读的人，他们在分析一些问题，在陈述一些问题，学习一些新的知识方面，往往比从不去读书和学习的人一定会快得多。美国教育家杜威先生告诉我们说，我们的母语为我们创建了主要的理智分类，这是思维活动有效的资本，离开语言就没有思维，阅读真的可以被形容为是智慧的水份和阳光。它也可以说是一个人能力的一个助推器，我们想要让我们的孩子聪明，是决然不可以离开阅读的。关于阅读我有几点需要强调一下：第一点
12、，一个孩子的阅读一定要开始的越早越好，有很多家长误认为阅读是上学以后的事情。阅读一定要从孩子最小的时候开始，哪怕这个孩子刚几个月，我们在哄孩子玩的时候是不是可以读一些儿歌。我在我女儿很小的时候，当我一边拍着她睡觉的，会念念有词的说“床前明月光，疑是地上霜”她这个时候可能听不懂，但是你的这个声音会刺激她语言中枢的发育，到了她开始能懂一些事情的时候，我就开始给她讲故事，这些对儿童的智力启蒙都是非常重要的。所以一定要开始的越早越好。很年轻的妈妈们，当你给孩子换尿布的时候，可以跟她说话：“宝宝妈妈给你换尿布了，宝宝你撒尿了，宝宝你该穿衣服了”这都是儿童对语言最初的接触，也相当于阅读。再一点，阅读的内容
13、可以非常的广泛。现在很多家长孩子可能上学了。光是酷爱读历史和小说，家长就觉得光读这边没读那些内容，非得强行让孩子读另外的东西，这用不着，我们尽可能把丰富的阅读材料提供给孩子，至于孩子选择什么，可以让孩子自己来决定。阅读的内容不要忘了另外一块，“经典背诵”。我们提到阅读，就知道拿到一本书读，但是要知道，我们中国传统的文化的东西，非常的丰富，非常的优秀。这些东西是我们人类传承的最宝贵的财富，一定不要把这部分东西丢掉，一定要关注孩子从小的经典背诵，背诵一方面可以使孩子记忆力得到一个锻炼，宋词也可以使他的语言中枢得到很好的发育。在经典背诵方面，现在有些家长会疑惑，到底背什么？经典的东西都可以拿来背诵。
14、唐诗、宋词、论语、大学、中庸等等都可以背。从我个人的爱好来说，比较幼小的孩子，背诗歌是比较好的。因为诗歌是琅琅上口的东西，节奏和旋律感非常好，容易引起孩子的爱好之情，如果你在孩子很小的时候，拉着他背大学、中庸，孩子会觉得很枯燥，不利于让他产生兴趣。很多家长担忧，阅读，我孩子不识字，我得教他认字，认够足够多的字再教他读书，这个顺序是错的，表面上听起来是对的，但是不符合一个人类的认知顺序，在阅读中，应该是先有阅读，才有认字，或者应当让孩子认字要在阅读中进行。我书上有篇文章，叫让孩子识字不难。我的孩子从上小学一年级，第一天把小学一年级的课本拿回来之后，打开书可以从头读到尾，基本上没什么生字。很多人看
15、到这个细节，都认为你的孩子是神童，怎么会认那么多字，是不是前面花了很多时间教他认字。我必须强调一点，我没有特意教他认过一个字，没有给他做过一张认字卡。我的做法非常的简单，让孩子在生活中认字。比如说我抱着她到外面，看到包子铺，我会告诉她那是包子铺，看电视打出新闻联播4个字，我会告诉她那是新闻联播。平时给她讲故事的时候，我会指着书上的字，用书面语读。孩子慢慢就知道，这些东西叫文字，所有的东西都是有内容的，她从这儿看到一次，从那儿看到一次，慢慢就学会了。开始我不知道她从什么时候认了多少字，她上小学前，5、6岁，突然间有一个量变到质变的过程，很多童话书都不再需要妈妈讲了。在认字方面，家长不要专门做一个
16、刻意的过程，今天认识10个，每天认识20个，这样的启蒙教育是很差的。我有一个同事，她每天带着孩子去上班，工作地方就一个孩子，百无聊赖，妈妈怕他碰着了，只允许他坐在角落上，坐在板凳上，而角落上有一堆报纸，小孩子就开始看报纸，开始零零散散认识几个字，实在没事干，看看这些字，后来发现偶尔能将一句话看懂，对有不认识的字再问问大人，一年多下来，他一个6岁的孩子就可以读报纸了。很多人不相信，大人也没有刻意教他，别人考他，他果然能把一篇文章读下来，这就是可以证明人是在阅读中去学习认字的，而不要是在认了字以后才阅读。再一点，我们一定要关注孩子快乐阅读，如果孩子阅读不快乐，最后什么也实现不了。有的家长也认识到阅读对孩子很重要，特别想让孩子一天读很多书。孩子有时候想去玩，家长说不行，必须读完这本书去玩。妈妈想让孩子跟他一起背唐诗，看到孩子乱动，就责骂到：妈妈教你背唐诗你怎么乱动呢？不许乱动，然后很生气。如果学习的过程弄成这样的情形的话，已经失去意义了，孩子会开
