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1、小动物唱歌说课稿一 1、本课知识目标：通过各种音乐活动，帮助学生感受音的强、弱。2、能力目标：创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现力和创造力。3、情感目标：运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作，交往，协调。二、本课的教学重点：通过各种音乐活动，帮助学生感受音的强、弱。教学难点：能够正确将力度记号运用到音乐之中，并正确的演唱歌曲。教学用具：各种打击乐器、大鼓、小鼓、多媒体课件、音乐教学光盘。三、学生用具：各种小动物的头饰。这节课，我设计了以下四个教学环节，即：一、歌曲伴舞，激发兴趣，引出新知；二、创设情境，
2、积极体验，感受新知；三、学唱歌曲，逐步渗透，运用新知；四、填词编舞，鼓励创新，升华新知。1、激发兴趣，引出新知。根据一年级学生的特点，在上课开始我就注重激发他们的兴趣，利用教学光盘，让学生用边唱边跳的形式复习歌曲小雨沙沙沙，激发他们的兴趣，体会春天里下小雨的声音（沙沙沙）很小，引出上节课所留的作业：寻找生活中的声音，让学生根据自己的生活经验，发现并总结出自然界有各种各样的声音：风声、雨声、雷声、人声、小动物的叫声并模仿，从而引出新知。2、创设情境，积极体验，感受新知。在这个环节里我利用多媒体课件，创设游动物园的情境，让学生聆听老虎和小猫的叫声，由亲身体验比较出声音有大小，教师进而讲解过度到声音
3、有强弱?音乐中的力度记号：f 和p。同时，我还将打击乐器带进课堂，出示大鼓和小鼓，让学生亲身体验感受强和弱，进而延伸到用自己的方式表现声音的强弱：有的学生用大声“嚷”和“嘘”表现强弱；有的学生拍手；有的学生用跺脚表现；还有的学生用打击乐器表现。在这种情境里面，学生积极主动的探索新知，感受新知，体现了学生是学习的主人，教师是引导者。3、学唱歌曲，逐步渗透，运用新知。先让学生欣赏一遍歌曲，聆听音乐里面的强和弱，在欣赏的同时，有的学生禁不住拍手，钮动身体，随音乐做出相应的反应。再让学生跟老师有节奏的朗读歌词。先范读一遍，再读的时候，我注意用身体语言提醒孩子们“小”字读重些，小猫和小狗的叫声，第一声强
4、，第二声弱，让孩子们在听、读中受到乐感的熏陶，引起情感共鸣。然后让学生用“喵”和“汪”模唱全曲，注意突出强弱，再自己填词唱，最后与老师对唱。这样一个由看、听、学、唱的循序渐进的过程，即是学生的一个探求新知，感受新知，运用新知的学习过程，体现师生互动，生生互动，有助于养成学生共同参与的群体意识。4、填词创编，鼓励创新，升华新知。这首歌已学会，我鼓励学生创新，自己尝试怎样去运用。先让学生集体创编歌词，将小猫和小狗的叫声换成自己喜欢的小动物的叫声，并勇敢大声的演唱；再分组创编舞蹈动作，可以为这首歌创编舞蹈动作，也可以创编自己所喜欢的小动物的动作。这两个环节，让学生亲身经历创新的过程，从小培养培养他们的创新意识。课堂气氛达到高潮。最后，请几个创编好动作的学生戴上自己喜欢的小动物的头饰到前面去表演，其他孩子也没闲着，也在用自己的方式表现音乐：有的用手中的打击乐器为歌曲伴奏，有的拍手为歌曲打节奏，有的随音乐歌唱，有的自我表现展示自己的舞蹈，整个课堂气氛俨然像许多小动物在开音乐会一般生动、热闹、吸引人！
