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1、欢迎下钗帖品-Word走进学生的心灵一一学会倾听教冇是雕塑心灵的艺术，真正的教冇必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚地倾 听开始的，不会做一个真诚的倾听者，绝对成不了一个合格的教冇者。教师和学生之间的感情，就是在互 相倾听中通过沟通和了解建立起来的。真正的倾听，不是简单的听学生把话说完，而是心与心默默地靠近, 是情与情悄悄地对流：是一颗心去感受另一颗心的跳动，一种爱去共鸣另一种爱的真情。一、学会分享忧与乐，走进学生的心灵。学生终归是学生。他们难免有一些天真的想法，有一些单纯的怪异的感受，更有许多自己独特的欢乐 与忧愁。用学生的眼睛看世界，才会与他们产生共鸣。教师在倾听学生谈话或
2、回答时，首先要保持一颗年 轻的心，让自己变成学生，不要摆出一副严肃、庄重的姿态。完全可以放松自己的情绪，深入学生的学习 和生活，同学生打成一片，与学生同喜同乐、同悲同愤。要用平等的眼光注视学生，用平等的心态接纳学 生，而不是耙他们当成不懂事的学生苣于自己的对立面。在倾听时，还要做岀一些积极的反应，有时可以 用面部表情，有时可以用各种手势。许多时候要做岀一些青春孩子特有的夸张的语气、动作或感情，比如, 哇塞地大叫、哈哈的大笑、竖起大拇指、0K的手势，等等。这些都是可以把认可、接纳和关心的信息传 达给学生，使学生真正的感到教师是他们中的一员，从而真正走进学生的心灵世界。二、学会心与心的交流，让学生
3、乐意把心里话对你诉说。少年人的很多烦恼与忧愁，其实在于他们的心情和心情得不到成人的理解。有人把“课堂倾听”贴 切地称为“师生的心灵之约”。新课程新理念下的教师，更不应当是高髙在上的领导者、指挥者，而应是 学生的朋友，而且要做学生的知心朋友，要多和学生交流，了解他们对人生的态度、对未来的向往，也了 解对教材的、对教师的看法。善于倾听的教师，在学习上是学生们佩服崇拜但可以共同探讨协商的偶像， 在生活中是学生可以求助、可以信赖、可以交心的大朋友。教师要放下架子，俯下身子，主动和学生交朋 友，积极参与或赞许学生的一些建议、意见。教师要经常有意做个求助者，向学生征求意见或寻求帮助， 让学生深切地感到你真
4、心把他当朋友，你就是他情趣相投、志同道合的朋友，这样他就可以向你敞开心扉。 在课余和学生单独交谈时，要注意采取循序渐进的策略，可以先和学生拉拉家常，随便聊聊班级和家庭的 情况，也可以设汁一些学生兴趣的浅自问题，如“老师这样讲课，你能适应吗？ ”“我想组织一次文娱活 动，你有什么好建议？ ”等引导学生把真实想法、看法告诉你，在友善、温情的气氛中，逐渐做深入的交 流。学生只有在把你当成知心朋友时，才愿意对你说心里话。倾听，并不单纯指声音，倾听心声才是更深的层次。写信，也是倾听的一种有效方式，学生心中许多 当面不好讲的话，都可以在信中自然流露。网络聊天、手机聊天，英实也是一种更新的倾听方式。网上交
5、流，可以减轻学生的心理压力，自然而亲切，正日益受到年轻教师的重视。师生之间的许多问题，可以通 过网络及时地沟通和解决。三、学会做个忠实的“听众”，给学生充分表达的机会“风流不在谈锋健，袖手无言味正长。”倾听本身也是一种教冇，即使你没有给对方什么指点或帮助, 但有了倾听，你便在心灵上给予了他十分丰厚的精神馈赠。随着新课改的深入，学生的主体性得到充分发 挥，课堂上随时都可以出现学生的反驳、争论，这一切更需要教师学会倾听，全身心地听学生说，成为学 生的忠实“听众”。在回答问题时，不管是好学生还是差学生，无论是说对了还是说错了，无论是说的淸 楚明白还是语无伦次，教师都要专注的倾听，不轻易批评对方，不要
6、急于发表自己的见解，不能有半点不 耐烦。一个具有倾听意识和习惯的老师，不会武断地制止学生偏题的发言，他会给学生留足表达的时间；猜品文档欢迎下杈精品-Word不会冷嘲热讽地应付学生的询问，他会带着朋友般的热忱与亲切来倾听学生的倾诉。一个具有倾听意识和 习惯的老师，善于慢慢触摸学生情绪的温度，善于耐心剖析学生的言外之意，善于在学生的谬误中发现蕴 藏的智慧火花。有这样一个故事，可以给我们一些启迪，一个老师问一个小学生长大后想当什么，小学生回答说要当 飞机驾驶员！老师接着问：如果有一天，你的飞机飞到大海上，没有油了，你会怎么办？小学生想了想说： 我先告诉乘客绑好安全带，然后我系上降落伞，先跳下去。老师
7、惊得瞪大眼睛，同学们都露出鄙夷的神情， 但老师看到孩子激动得张着嘴说不岀话来，就鼓励他把话说完。那学生说：“我下去拿燃料，我还要回来！” 听到这里，老师会心地笑了一一他因为保持着倾听者应该具有的一份亲切，一份和平，一份耐心，才听到 了这个小学生最善良、最纯真的心语。倾听，就是为了了解学生的真实心声，从而给疑惑者以解释，给困难者以援助，给失落者以鼓励，给 徘徊者以心灵的点拨。因此，教师在耐心倾听时，还要特別注意对方反映出的问题，予以灵活巧妙的引导 或化解，要设身处地感受学生的体验，用真挚感情引起学生的共鸣。教师和学生之间的感情，就是在互相倾听中通过沟通和了解建立起来的。最新文件仅供参考已改成word文本方便更改赠人玫瑰，手留余香。精品文档
