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1、教 学 设 计 月 日课题 二氧化碳的循环课时一课时课型新授教学目标知识与技能：了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能造成的影响，了解温室效应和厄尔尼诺现象。过程与方法：认识保护自然平衡，人鱼自然和谐相处的重要性。情感态度价值观：培养学生分析、加工处理图片信息的能力。重点难点重点：引导学生分析、处理图片信息。难点：引导学生分析、处理图片信息。教学措施先由化石燃料过度使用造成的后果自然引出课题，再围绕课本两幅图片做文章，引导学生自主探究，寻找图片中的信息，从而进行数据处理。教学方法启发引导 指导法、引导法教具准备图片注意问题重视分析过程，不要强行把结论加给学生。板书设计二氧化碳的循环一、
2、 莫纳罗亚山顶二氧化碳的含量分析：二、 温室效应的优缺点三、减少大气中二氧化碳含量的途径教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）引言化石燃料作为一种优质能源，在人类文明的发展史上发挥了巨大的作用，可以说没有化石燃料就不可能有现代化的生产和生活。然而近一百年来，人类对化石燃料所进行的大规模的开采和使用，一方面导致了其储量的急剧减少，另一方面也导致了大气中二氧化碳含量的增加。二氧化碳是一种怎样的气体？其含量的增加会对大自然产生什么样的影响？ 讲述二氧化碳这种气体对于大家并不陌生，空气中含有二氧化碳，人和动物呼吸呼出的气体主要是二氧化碳，植物光合作用吸收二氧化碳，大
3、自然中的二氧化碳本来是一种符合生态平衡的循环。 讲述化石燃料的大量使用导致了大气中二氧化碳含量的增加，这会对原来平衡的循环产生怎样的影响呢？【说明：创设情景，引发学生积极分析、思考。】讲述科学家在美国夏威夷的莫那罗亚山顶设置了高精度的气体分析器，对大气中二氧化碳的含量进行了连续测量，为研究二氧化碳含量的变化提供了宝贵的数据。请同学们看书103页的图，图中描述的是1958-1994年期间的测量结果。请同学们认真观察图中曲线的形状和走势，你能获得哪些信息？提示：（1）同一年中，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？是不是每年都在重复这样的变化规律？导致这种变化的原因是什么？（2）不同的年度，二氧化碳的
4、含量呈现了怎样的变化趋势？【说明：引导学生分析图表中提供的信息，进行数据分析，培养学生图像分析能力。加强化学与生物学的联系】 学生回答 讲述从同学刚才的回答我知道了大家具有敏锐的洞察力和良好的知识功底，图像所提供的信息总结得很全面，导致变化的原因分析得很准确。【说明：对学生的回答给予及时的肯定和鼓励，有利于进一步激发学生的学习兴趣。】 讲述是什么原因导致二氧化碳含量逐年增加？请同学们看书104页图二氧化碳的生成与消耗，图中数据表示的是二氧化碳的相对量。 学生回答 讲述是人为因素造成大气中二氧化碳含量逐年上升。 分组讨论大气中二氧化碳含量的变化对自然环境产生什么影响？你认为这些影响是有利还是有弊？大家提前已经查阅了一些资料，互相交流讨论一下。 学生汇报交流【说明：引导学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，让学生认识到保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。】讲述这些也是科学家的不同看法，关于二氧化碳对环境的影响科学界还有争论，现在大家只有学好基础知识和科学探究的方法,将来才能进一步研究这个问题。【说明：把科学家的争论交待给学生，进一步激发学生的探究欲望，同时培养学生全面认识世界的科学态度。】教 学 后 记（包括达标情况、教学得失、改进措施等）
