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1、名思教研学习心得 为了帮助教师准确了解数学核心素养下的未来课堂，进一步推进小学数学教育教学改革,提高小学数学教师的专业水平和课堂教学质量,交流小学数学教学研究的最新成果，名思教研于20X年1月1-21日在广东省中山市举行了“全国小学数学深度学习与数学核心素养下的未来课堂教学研讨峰会”,我校有幸参加了此次教学研讨会。 在研讨会上,与会名师通过19节优质课、多个主题报告、评课,向我们深刻阐述了小学数学教育发展方向和教学技巧，以及与美国、法国和台湾的不同课堂教学。各位教育教学专家讲授的内容不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论,找到焦点，指导实践,在实践中提高我们的认识,升华
2、我们的理论水平。其中，我印象最为深刻的是吴正宪老师和徐长青老师的课堂。 吴正宪老师的课堂,语言亲切,特别精彩。让我特别感动的是她能准确给予学生激励的评价,重视与学生交流对话,把空间交给学生。根据学生的思维而导，选择合适的顺序让学生小组交流、讨论。整节课利用数学推理，符号化，抽象化,都是为了数学核心素养。 徐长青老师那堂激昂澎湃的课堂至今还深深的刻在我的脑海,在讲到烙饼问题时，不用课件，不用教具,凭着生动的演示,与学生在欢乐的氛围中探讨问题,解决问题。而且整节课很好的实现情感态度与价值观目标。学生明白了代代相传，生命不息的道理。 所有的优质课,有着共同的优点： .从学生身边的实际生活及学生感兴趣
3、的活动出发，让学生感受到数学来源于生活及数学的趣味性。 2.在课堂教学中，采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段,能使静态的数学知识动态化,不但能激发学生学习的积极性,而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。 在数学课堂教学中,通过多样化的练习,是帮学生掌握知识、提高运用知识的能力，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中采用多样的题型,使练习内容灵活多样，富有趣味性。 -在这短短的天时间里,让我近距离地接触了优秀教师，聆听这些老师的优质课，从中我领略到每个老师的教学风格，深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活,而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些老师不但关注学生，把握数学的解题方法,而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度与价值观,让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习,取长补短。 -2- 第 1 页 共 1 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
