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1、克和克的认识教学设计东源县第一小学 黄玉兰教学内容人教版小学数学第四册第85-86页。教学目标： 1在具体的生活情景中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克1000克。2让学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。培养学生估量物体质量的意识。教学重点：1、 掌握质量单位：克、千克。2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点：建立克和千克的质量观念，并理解克和千克的关系。教学准备：天平 、弹簧秤、盐、多媒体课件等。教学内容：（一）在生
2、活情境中探究1、谈话导入师：同学们，你们喜欢逛超市吗？买了哪些物品？知道它们有多重吗？师生交流师：同学们说了那么多，你有什么发现吗？学生谈看法，揭示课题（克和千克的认识）。2、认识称师：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？我们一起来认识一下几种常用的秤（多媒体课件展示）。师；你们在什么地方见过这些秤？学生说自己的见识。师：同学们见识真广！我们一起来认识一下“天平”。（二）在活动中体验感悟1、认识克。出示小蜗牛问：想不想知道它有多重？ 师：那么我们选什么秤来称呢？教师示范操作，学生纷纷下位围观师：瞧！游码的左端停在刻度几？师：对！这只蜗牛重1克。2、感受1克。1克究竟有多重呢？请你们用手掂
3、一掂，然后猜一猜1枚回形针有多重？ 学生猜，再称一称证实1枚回形有多重，看看谁估量得最准。然后再掂一掂，感受一下1克的质量。小活动：小组派代表到小超市逛一逛，看看哪个同学最快买得最多大约重1克的物品。小组交流汇报。（三）在操作交流中明理1、认识千克，推出1000克=1千克。学生从学具袋中拿出一袋盐，掂一掂、估一估一袋盐有多重？学生估一估。到底是多少克呢？我们一起来看看质量标注：500克。师：一袋盐重500克，那两袋呢？师：请同学们来掂一掂1000克重的盐。称一称这两袋盐的重量。学生小组合作称出两袋盐有多重？师：还是这两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，你发现了什么？1000克=1千克2、感受1千克等。学生相互传递，掂一掂两袋盐，感受1千克的重量。师：掂过了1千克的物品，你有什么感受？学生谈感受。小活动：请组长到超市中任意选购1件物品，然后小组同学来估一估、称一称。并记录下称出的重量小组汇报（四）在实践活动中巩固应用1、游戏：送信2、游戏：找朋友3、多媒体课件出示习题。（五）在总结中提高说一说你在这一节课中有什么收获。（六）作业请你试着利用“克”和“千克”写一篇数学日记。附：板书设计克和千克的认识500克 + 500克 1000克 = 1千克
