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1、七年级语文上册七年级语文上册课外古诗词诵读课外古诗词诵读秋词秋词夜雨寄北夜雨寄北十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作潼关潼关1.1.诵读古诗词，读出古诗词的节奏、韵律，体会诗歌的声韵美。诵读古诗词，读出古诗词的节奏、韵律，体会诗歌的声韵美。2.2.通过诵读，理解诗歌大意，学习品味赏析诗歌。通过诵读，理解诗歌大意，学习品味赏析诗歌。3.3.背诵四首诗。背诵四首诗。本本课课目目标标 按照自己喜欢的方式自由诵读按照自己喜欢的方式自由诵读秋词（其一）秋词（其一）夜夜雨寄北雨寄北十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作(其二）其二）潼关潼关。没有把握读准的字音，要没有把握读准的字音，要圈画圈画出来。出来。方
2、法小贴士方法小贴士自自由由诵诵读读这些字你能读准吗这些字你能读准吗这些字你能读准吗这些字你能读准吗？寂寥寂寥liolio 春朝春朝zhozho 碧霄碧霄xioxio 涨涨zhnzhn秋池秋池 西窗烛西窗烛zhzh 僵僵jinjin卧卧 戍戍shsh轮台轮台 夜阑夜阑ln ln 潼潼tntn关关 簇簇cc 嫌嫌xin xin 正正音音辨辨字字 七言绝句的节奏一般可这样划分：或七言绝句的节奏一般可这样划分：或2/2/32/2/3，或，或2/2/2/12/2/2/1，或，或2/2/1/22/2/1/2。韵脚诵读的重音和语调处理也应根据诗歌的情意表达而定，韵脚一般要读韵脚诵读的重音和语调处理也应根据诗
3、歌的情意表达而定，韵脚一般要读出延长音。出延长音。诵读练习建议（诵读练习建议（1 1）节奏要读得分明；（）节奏要读得分明；（2 2）古人常常击节而歌，可以）古人常常击节而歌，可以用指关节轻击课桌来配合诵读节奏；（用指关节轻击课桌来配合诵读节奏；（3 3）韵脚要读出延长音；）韵脚要读出延长音；再再读读诗诗词词下面请同学们听老师来下面请同学们听老师来诵读这首诗诵读这首诗：参考示例：参考示例：秋词（其一）秋词（其一）刘禹锡刘禹锡自古自古/逢秋逢秋/悲寂寥，悲寂寥，我言我言/秋日秋日/胜胜/春朝。春朝。晴空晴空/一鹤一鹤/排云排云/上，便引上，便引/诗情诗情/到到/碧霄。碧霄。再再读读诗诗词词 刘禹锡
4、刘禹锡字字梦得梦得，洛阳人。，洛阳人。唐代唐代中晚期中晚期著名诗人，有著名诗人，有“诗豪诗豪”之称。之称。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称称“刘白刘白”。他的仿民歌。他的仿民歌“竹枝词竹枝词”，别开生面，对后世影响很大。，别开生面，对后世影响很大。有有刘梦得文集刘梦得文集4040卷。卷。知知人人论论世世 永贞元年（公元永贞元年（公元805805年），刘禹锡积极参加革新运年），刘禹锡积极参加革新运动。但革新遭到官僚势力的强烈反对，以失败而告终。动。但革新遭到官僚势力的强烈反对，以失败而告终。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。可贵的是，诗人在遭受严重打击
5、后，并没有消沉下去。而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。知知人人论论世世 字义山，号玉谿生，唐代诗人。因受字义山，号玉谿生，唐代诗人。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗作揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权诗作揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽黑暗。与杜牧合称和上层统治集团的腐朽黑暗。与杜牧合称为为“小李杜小李杜”。有。有李义山诗集李义山诗集传世。传世。李商隐李商隐（约（约813约约858）知知人人
6、论论世世 陆游（陆游（11251201）字务观，号放）字务观，号放翁，南宋爱国诗人。出生的第二年，翁，南宋爱国诗人。出生的第二年，“靖康之难靖康之难”就发生了。他的家人跟着百就发生了。他的家人跟着百姓，也开始流浪逃亡的生活。陆游从小姓，也开始流浪逃亡的生活。陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他在少年时代，就立下壮志。他在少年时代，就立下“上马击上马击狂胡，下马草军书狂胡，下马草军书”的志愿。的志愿。知知人人论论世世 十一月四日风雨大作是南宋著名爱国诗人陆游十一月四日风雨大作是南宋著名爱国诗人陆游在公元在公元11921192年写的一首抒情诗。作者积
7、极主张抗金，却年写的一首抒情诗。作者积极主张抗金，却备受排挤，年近七旬被斥罢归乡，虽远离朝堂，但报国备受排挤，年近七旬被斥罢归乡，虽远离朝堂，但报国之志却从未消退。之志却从未消退。知知人人论论世世潼关潼关 谭嗣同谭嗣同 谭嗣同写这首诗时才十多岁，谭嗣同写这首诗时才十多岁，当时随父赴甘肃上任，途经陕西潼当时随父赴甘肃上任，途经陕西潼关，被北方的特有的壮阔风景所震关，被北方的特有的壮阔风景所震撼，欣然下笔，遂有此诗。撼，欣然下笔，遂有此诗。知知人人论论世世 谭嗣同（谭嗣同（1865189818651898），字复生，号壮飞，中国清末著名），字复生，号壮飞，中国清末著名政治家、思想家，维新派人士。其
8、所著的仁学，是维新派政治家、思想家，维新派人士。其所著的仁学，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。公元公元18981898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅失败后被杀，年仅3333岁，为岁，为“戊戌六君子戊戌六君子”之一。之一。知知人人论论世世方法小贴士方法小贴士 1.1.阅读课本上关于四首诗的注释和解读，初步理解阅读课本上关于四首诗的注释和解读，初步理解诗歌大意。诗歌大意。2.2.根据自己对诗歌内容的理解，在书上进行批注。根据自己对诗歌内容的理解，在书上进
9、行批注。好好诗诗共共赏赏 秋秋 词词 刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥，自古文人悲叹秋天冷清萧条，自古文人悲叹秋天冷清萧条，我却说秋天胜过春天。晴空万里一我却说秋天胜过春天。晴空万里一只鹤冲云直上，把豪迈的诗情带到只鹤冲云直上，把豪迈的诗情带到碧空云霄。碧空云霄。我言秋日胜春朝。我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。诗意梳理诗意梳理好好诗诗共共赏赏 诗人抓住秋天诗人抓住秋天“一鹤凌云一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，借，这一别致的景观的描绘，借“鹤鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，反映作者高远爽朗的心在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，反映作者
10、高远爽朗的心情。情。秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，让一代代秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，让一代代的人不停地咀嚼、回味那缕缕的哀怨、思念、牵挂。然而刘禹锡的人不停地咀嚼、回味那缕缕的哀怨、思念、牵挂。然而刘禹锡的秋词，却另辟蹊径，以其最大的热情讴歌了秋天的美好。的秋词，却另辟蹊径，以其最大的热情讴歌了秋天的美好。将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。好好诗诗共共赏赏秋词秋词 （刘禹锡）（刘禹锡）第一句之中两个第一句之中两个“期期”字，先停顿后转折，一问一字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，
11、思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。答，一扬一抑，思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。巴山：泛指诗人居住的巴蜀山地。此句既写出巴山巴山：泛指诗人居住的巴蜀山地。此句既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人的愁思之绵绵深重。水注秋池的夜雨景象，又表现诗人的愁思之绵绵深重。何当：何时将要。剪烛：形容深夜秉烛长谈。此句何当：何时将要。剪烛：形容深夜秉烛长谈。此句设想日后重逢的时候。设想日后重逢的时候。好好诗诗共共赏赏 夜雨寄北夜雨寄北夜雨寄北夜雨寄北 （李商隐）（李商隐）（李商隐）（李商隐）十十一一月月四四日日风风雨雨大大作作现现实实僵卧僵卧孤村孤村()()不自哀不自哀()()对对 比比尚思尚思为国为国
12、()()戍轮台戍轮台(老有所为老有所为)联联 想想夜阑夜阑卧听卧听(个人生活个人生活)风吹雨风吹雨(双双 关关)梦梦境境铁马铁马冰河冰河()()入梦来入梦来(平生壮志平生壮志)爱爱国国联联 系系处境凄凉处境凄凉关怀国家关怀国家收复失地收复失地抗金义士抗金义士国家颓状国家颓状)好好诗诗共共赏赏潼关潼关 （谭嗣同）（谭嗣同）好好诗诗共共赏赏 天色苍茫，久远的高云簇拥着这座古城，秋风天色苍茫，久远的高云簇拥着这座古城，秋风起，呼啸而至，吹散了细碎的马蹄声。莾莽大河冲起，呼啸而至，吹散了细碎的马蹄声。莾莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚
13、。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了。知平坦为何物了。方法小贴士方法小贴士（1 1）在在反复诵读、感知诗意反复诵读、感知诗意的基础上背诵诗歌。的基础上背诵诗歌。（2 2）背诵有三）背诵有三“到到”：心到、眼到、口到。心到、眼到、口到。（3 3）尽尽量运用量运用形象记忆形象记忆。好好诗诗同同背背诵诵 电视诗歌和电视散文，配合音乐和画面诵读诗文，让电视诗歌和电视散文，配合音乐和画面诵读诗文，让凝固的文字变得有声有色，产生很好的艺术效果。凝固的文字变得有声有色，产生很好的艺术效果。试从这四首诗中选一首，根据自己对诗歌的理解，展试从这四首诗
14、中选一首，根据自己对诗歌的理解，展开想象和联想，将电视诗歌、散文的画面设计描述出来。开想象和联想，将电视诗歌、散文的画面设计描述出来。诵诵读读创创作作参考示例：参考示例：唐诗素描唐诗素描是湖南作家曾冬创作的与传统唐诗赏析迥然不是湖南作家曾冬创作的与传统唐诗赏析迥然不同的散文。它以原诗为蓝本，在理解诗歌内涵的基础上把凝练的同的散文。它以原诗为蓝本，在理解诗歌内涵的基础上把凝练的诗歌扩展成优美的散文，以散文化的形式再现了唐诗意境。诗歌扩展成优美的散文，以散文化的形式再现了唐诗意境。我们可以借鉴我们可以借鉴唐诗素描唐诗素描巴山夜雨巴山夜雨的写法，从其他三首的写法，从其他三首中任选一首，以精短的电视散
15、文形式再造诗的意境。中任选一首，以精短的电视散文形式再造诗的意境。诵诵读读创创作作诵诵读读创创作作 点亮灯，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温点亮灯，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。而我，却总是把早已定好的归期改了又改，最后，仍说不定哪一而我，却总是把早已定好的归期改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光。天可以走进你守望的目光。巴山不觉，雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。巴山不觉，雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。依稀是梦，你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放依稀是梦，你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花。我拥着你，附在你的耳边，温柔地说起巴山那些孤寂的日子，的小花。我拥着你，附在你的耳边，温柔地说起巴山那些孤寂的日子，那个展信的秋夜，那场淅淅沥沥的雨。那个展信的秋夜，那场淅淅沥沥的雨。
