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1、教 学 设 计 授课内容：对 联 授课教师： 清华中学 陈向阳授课班级：高一（9） 授课时间： 2015年12月22日教学三维目标：1知识 技能：（1）了解对联的一般知识（2）掌握对联的拟写方法2. 过程与方法：（1）讲授对联的一般知识（2）欣赏古今名联（3）同伴互助对对联（4）训练对联常见题型3. 情感态度价值观：通过赏对联、对对联，让学生喜欢对联，从而喜欢中国传统文化，培养热爱祖国灿烂文化的情感。教学重点： 对联的欣赏与拟写教学难点:： 如何围绕话题(主题)出联、对联教法设计： 1. 以情启智法 2. 广开言路法 3. 欣赏启迪法 4. 同伴互助法教学步骤：一情感先行 以情诱智 通过几副对
2、联，激发起学生对传统文化的热爱之情，激发起学生浓厚的学习兴趣，使学生迅速集中注意力，全身心的投入到对联的学习中来。二广开言路 畅所欲言（ 说对联 ） （一）检查学生捜集对联的情况，让学生说出自己喜欢的对联，进而概括对联的特点。学生说，教师板书：1字数相等 断句一致对仗2词性相对 位置相同形式美3句式相同 节奏相协4平仄相对 音调和谐关联5语意相关 意境统一 内在美（二）选取几副典型的对联，提示学生从上下联表达内容的关系来分析其不同之处，引导学生说出对联的类别（按上下联表达内容的关系来分） 1. 上联: 世事洞明皆学问 2 . 横眉冷对千夫指 3. 满招损 下联: 人情练达即文章 俯首甘为孺子牛
3、 谦受益教师板书：正对相互补充反对 矛盾对立串对 语意连贯 再出示三副对联，让学生判断各属于哪一类对联。 （三）教师作过渡性提示：对联，看起来只是两句话，但其中蕴含的学问很多。对联中有历史，对联中有哲理，对联中有修辞。提问：对联中常用的修辞手法有哪些？你能不能举出一些运用了修辞手法的对联？学生回答：学生甲学生乙学生丙教师小结三欣赏名联 启迪思维（赏对联）选取运用了比喻、双关、借代、夸张、拟人、顶真等修辞手法的对联供学生欣赏：稻草扎秧父抱子 司马懿闻香回马竹篮提笋母怀儿 诸葛亮见机出山黑发不知勤学早 将军额上能跑马白首方悔读书迟 宰相肚里可撑船刚直不阿,留得正气冲霄汉 腊梅吐芳迎红日幽愁发愤,著成信史照尘寰 绿柳展枝舞春风四出联对联 同伴互助（对对联）同桌之间，相互出联对联，互考互学，用这种合作学习的形式，达到共同提高以及和谐关系的目的。 要求及提示：1不能出我们学过的古诗文中现成的句子。2可以联系课文内容、课文中的人物来出对。3可以仿照“春晚”用省与省出联、对联，对出各省的地域特色示范： 幽室安居心可喜 至亲亡故情亦悲 据项脊轩志中有关内容拟写 上联：品铁观音，香飘两岸 （福建） 下联：拜妈祖庙，情系一家 （台湾）上联: 八百里洞庭凭岳阳壮阔 (湖南)下联: 两千年赤壁览黄鹤风流 (湖北)一夜虚荣项链变锁链十年辛劳闹剧成悲剧 据项链中有关内容拟写五、作业训练 巩固知识训练题附后3
