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1、第23课 内战爆发教学反思广州市番禺区石碁第四中学 简允诗第23课 内战爆发是一节以电子书包为载体，教师借助网络，学生借助平板电脑，实行无纸化、个性化教学的新授课。本课是部编教材中国历史上册第七单元的第一课，第七单元单元题目为“解放战争”，虽战役比较多，但“战争”不是关键词，军事谋略也不是教学重点，“人民”才是教学的落脚点。国共双方军事较量的背后，实则政治较量、经济较量，归根到底是民心的较量。重庆谈判中，中共提出“和平、民主、团结”三大口号以及为争取和平民主作出努力，赢得了全国民众的认可，国民党假和谈真内战，悍然挑起内战，违背了人民的意愿，所以国民党最终失败, 共产党最终赢得胜利。课标对本课的
2、要求是知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出努力，认识国民党实行独裁、发动内战的本质。根据课标要求，本设计把教学重点定位为“重庆谈判的目的和结果”，教学难点定位为“明白只有顺应人民愿望和历史发展趋势才会被历史所选择”。教学过程设计了五个教学环节：第一环节：人民的期盼。通过介绍国家公祭日，创设情境引入话题，通过聆听声音，感受二战战争带来的危害，理解和平是民众的期盼。第二环节：国民党的阴谋。通过思考电报背后的阴谋，认清国民党假和谈真内战的本质，培养学生的历史证据意识。第三环节：中共的抉择。通过展示思辨毛泽东是否应该去重庆，理解中共为了民族大义不顾个人安危的崇高精神，培养学生的历史思维。本环
3、节利用投票的形式进行，参与思考的学生有34人，从学生的分享，可以看出学生对毛泽东赴重庆谈判的勇敢担当精神是充分理解。第四环节：重庆之谈判。通过分析重庆谈判的过程，帮助学生明白中共为了实现和平民主不惜让步，不断努力。本环节通过学生朗读重庆谈判会谈记录，从中共的让步入手思考其让步背后的原因，从而理解中共为了争取和平民主不断努力的过程。此环节有利于突破难点也有利于培养学的史料实证意识。第五环节：国民党的背叛。通过观看数字故事，分析战况出现的原因，明白民心向背、战略战术、军队士气是影响战争结果的因素。此环节通过小组讨论，然后在讨论组跟帖回答的形式进行，学生在讨论区中展示了许多精华帖子，摘录如下：在讨论区，教师还设计了一个课前学习的环节，让学生通过自学课文，提出疑问，然后答疑。翻阅讨论区中同学们提出的问题，有不少同学提出了一些相当有水平的问题，其他同学也给予了全面的答复。纵观整节课的效果，学习目标的设计具有可操作性和可检测性。课后根据电子书包的反馈，目标达成度高，学生参与面广，教学效果良好。课后拓展环节使整节课的情感得到升华，有利于培养学生的家国情怀，实现核心素养的培养目的。
