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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级高三教学形式课堂训练教 师张沛单 位广东省佛山市顺德第一中学课题名称散文答题方法解析教学目标（一）知识与技能： 熟悉高考中现代文阅读散文部分的考点，归纳散文阅读的问题形式和主要答题方法，把握问题中的关键词，学会分析出题人意图。（二）过程与方法： 通过直击考点的形式针对已经训练过的高考真题进行剖析，通过答案比较的方式找出最佳答题方法。（三）情感态度与价值观： 学会揣摩出题人意图，读懂文章中作者赋予的情感。教学过程一、导入：答题不良习惯：1、缺乏标注。尤其是问题上缺乏重点和关键词的标注。2、不注重细节。答案中有不少错别字甚至是病句。3、缺乏条理性。答案只
2、有一段话。4、卷面不够工整。答案比较：16、文中画线部分中的“它们”指什么？甲组：答案A：“它们”指大自然、庄园里的土地、农民等纯朴的农村生活的画面。答案B：“它们”指托尔斯泰亲历的庄园里的劳动生活。答案C：“它们”指土地、大自然、劳作。乙组：答案：“它们”指托尔斯泰和农民们在庄园中，从事与土地相关的割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等日常劳动的纯朴生活。问题一：凭空想答案。应对策略：准确解答高考阅读题最重要最有效的方法就是在原文中找答案。 （请注意：要针对问题对原文中找出的语句进行加工。）方法： 1、中心主旨句移用法2、关键词句、中心词组合法3、综合分析，条分缕析法参考答案呈现：“它们”指
3、割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等平凡琐碎的日常劳动。“踩出深深的凹痕”寓意是托尔斯泰深深地扎根于土地，踏踏实实、身体力行地从事日常的劳作，在文学创作上取得的辉煌成就，创作了大量反映土地和农人生活得作品。17、简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。乙组答案A：1、创作方面：托尔斯泰的稿纸是他的田园，他创作时便是在自己的田园上耕种。2、生平故事方面：托尔斯泰将日常的劳作与写作相结合。3、劳作方面：他完全融入劳作，被淳朴的劳作完全遮盖，这种状态支持和滋养他饱满的诗情，给予他真正的创造力、判断力。4、逝世方面：他的去世令人难过，但他奔向更遥远的土地。答案B：1、出身背
4、景方面：托尔斯泰是一个贵族，后来却越来越离不开土地。2、生平亲身劳作方面：作为一个写作者，托尔斯泰也投身于平凡琐碎的日常劳动中，在喘息时刻，仰望外部世界，那极大的陌生和惊讶阵阵袭来，才有非凡发现。土地能够支持和滋养他饱满的诗情，给予他真正的创造力、判断力。3、逝世方面：深夜，他抛却自己庄园，奔到更遥远苍茫土地上，结束了自己生命。甲组答案：1、托尔斯泰把稿纸当做土地，把笔当做犁，在写作过程中，寻求最大的真实。2、托尔斯泰与庄园里的农民打成一片，他做他们所作的一切，身心与土地紧密结合。3、托尔斯泰为了保持精神与身体一样健康，投身到平凡琐碎的日常劳动中。4、托尔斯泰是贵族，后来却越来越离不开土地，在
5、奔到更遥远更苍茫的那片土地时与世长辞。问题二：答非所问，思维混乱应对策略：找准问题关键词直接作答，分清条理，表达流畅。方法： 1、通读全文，概括主旨，理清文章层次。2、划出问题关键词，找准答题要求和答题范围。3、筛选要点，组合答案，分条陈述，表述规范。参考答案呈现：从其作品内容：诗人一生最重要的几部文学著作都揭示出他对农人的深厚感情和与土地的紧密结合。从其人生经历：他是一个贵族，后来却越来越离不开土地，最终抛却了自己的庄园，将更遥远更苍茫的土地作为最后的归宿。从其创作观：托尔斯泰将日常的劳作与写作结合起来，在劳作中捕捉、感悟、发现生活的真谛，土地滋养了他饱满的诗情，给予了他创造的灵感。18、从
6、全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么？甲组答案A：1、突出他与庸常写作者最本质的区别。2、对未来作家的希望和期盼，提醒作家们创作不能脱离群众，脱离日常生活。3、表现他的作品充满激情的原因。答案B：1、运用比喻的手法，突出托尔斯泰作为诗人所表现的勤奋自然，赞扬诗人贴近现实、贴近生活、贴近群众。2、化用比喻，吸引读者阅读兴趣，使语言更富美感，文字具有诗意。3、昭示托尔斯泰作为诗人与土地间密切联系，升华文章主旨。乙组答案：1、揭示了托尔斯泰与土地联系密切，是生活的作家，是人民的作家这一本质。2、将耕作与作家相联系，表明只有从实践中得到感悟，才能做出真正的艺术创作的真谛。3、赞美了托
7、尔斯泰融入生活，融入人民的美好品质，表达深深的敬仰之情。4、启示人们要从实践中收获创作灵感，鼓励广大文艺工作者从人民群众采风，不脱离实践。5、照应了文段开头列宾的托尔斯泰耕作图。问题三：没有抓住问题要点，空发议论。应对策略：解脱惯性思维的枷锁，抓住题目要点，联系文本内容回答。方法：1、仔细分析题目，找准出题人意图。 2、回归文本，针对问题筛选内容要点。 3、概括要点，并运用原文具体内容解释分析。参考答案呈现：俄国画家列宾给托尔斯泰画的耕作图长久地吸引了作者，他认为托尔斯泰与土地须叟不可分离的关系是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。揭示文学创作与体验生活的关系，批判当下纤弱、虚假、
8、远离生活的创作风气。耕作能给予我们真正的创造力和判断力。高度礼赞了托尔斯泰生命不止、追求不息的创造精神。对他的写作态度和方式表示赞美。散文答题考点总结：1、理解文中重要词语的含义2、理解文中重要句子的含义3、筛选并整合文章信息4、分析文章结构，把握文章思路5、归纳内容要点，概括中心意思6、分析概括作者在文中的观点态度7、根据文章内容进行推断和想象8、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧9、评价文章内容和作者的观点态度 散文答题方法总结：1、细读全文，把握主旨2、理清脉络，划清层次3、读懂题面，紧扣题眼4、检索范围，准确筛选5、辨明手法，明确态度6、原文作答，简明概括7、语言流畅，卷面清晰作业早读晚练散文三篇自我评价本课合理安排教学环节，激发学生学习兴趣，整体设计符合课题特点，便于围绕重点，突破难点，对学生的高考有一定的指导意义。 评议一单位： 姓名： 日期：
