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1、 高新二小“141”生命课堂导学单 编号：YW3-11课 题捞铁牛学科语文日期备课人学生姓名班级三年级 班组 名金 钥 匙了解水的浮力原理，可以模拟实验和学生一起动手做。学习目标1.我能自主认字8个，会写8个生字，并能积累词语。2.怀丙捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。3. 理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学习课文按一定的顺序写的方法。教师活动我的活动单激活生命（一）引进课程，激发兴趣。1.铁块掉入水中会怎样？如果是铁做的牛掉入水中又会怎样呢？又如何打捞，要解开这个难题，将时光倒转千年，让我们一起回到宋朝，和怀丙和尚一起来打捞铁牛吧。2
2、.自读课文，要求读准字音，读通句子，对子之间圈画词语，不理解的词语小组讨论。自主识字。自主学习，积累词语。浮桥 拴住 淤泥 和尚 怀丙 铲沙 出色 划桨 材料 工程 绑住 洪水捞铁牛 搭架子 议论纷纷 越绷越紧 自主评价：A B C 尊重生命（二）感知理解，探索新知。1.精读课文，边读边思考，怀丙和尚是用什么办法捞铁牛的？画出捞铁牛经过的词句。2、小组交流讨论，说一说打捞的过程。课文内容我知道这篇课文讲的是宋朝的时候，黄河发大水河两岸拴住浮桥的（ ）被大水冲走了，陷在（ ），（ ）利用（ ）捞起了铁牛，他是当时出色的（ ）。同伴评价：A B C精彩生命 友情提示：（三）展示评价， 演绎精彩 。
3、 1.试着用四字词语概括出捞铁牛的经过。2.八只大铁牛都被拖了回来，人们又会怎么想？说了些什么?（1）画一画打捞铁牛的流程图。（2）讲一讲事情的经过。创造生命4命（四）总结应用，拓展延伸。1. 拓展延伸：小组可以交流讨论，你还有没有更高明的办法打捞这八只铁牛。2. 可以回家做模拟实验。3、假如今天在我们周围发生了这样的事，应该如何打捞。4、和同学互相交流有关于水的浮力的故事。老师的地盘（反思）9 阅读链接，快乐阅读 曹冲称象在三国时期，有人送了一只大象给曹操，曹操想知道大象有多重，但没人能想出办法称出大象的重量，有人说要想知道大象有多重，只能把它杀死切来称；也有人说要知道大象有多重，只能先造一杆比大象还要大的秤来称正当大家一筹莫展之时，年幼的曹冲（曹操的儿子）利用他的机智想到了称大象的方法：他先让人划来一条大船，把大象赶到船上，在船的吃水线处画上标记后将大象赶回岸上，然后在往船上放石头，一直放到与刚吃水线相平的地方，最后让人称石头的重量，这样便得出了大象的重量。这就是曹冲利用水的浮力智称大象的故事。教师评价 ：A B C
