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1、幼儿园大班社会优质公开课获奖教案教学设计各种各样的商标 本篇是幼儿园大班社会活动，幼儿通过参观“小小超市”，初步感知商品及商标，学习用分类的方法区分产品，认识什么是商标，引导幼儿认识什么是商标，了解商标的含义，引导幼儿认识靖江的名牌商标，激发幼儿热爱家乡的情感。活动目标：1、幼儿初步了解商标的含义及主要作用，认识几种常见自标。2、学会用分类的方法来区分产品，培养幼儿的综合能力。3、引导幼儿设计一些商标图案，发挥幼儿的想像力和创造力。4、激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。活动准备：1、教室布置成“小小超市”，摆放着各类商品的包装袋。2、画有各种常见商标的投影片。3、设计商标时所需的空瓶罐、包装袋
2、以及纸、水彩笔等。活动过程：1、幼儿参观“小小超市”，初步感知商品及商标。教师：“小朋友们好，小小超市开业了!我们一起去参观，好吗?”幼儿听音乐进“小小超市”参观，教师引导幼儿观察，这是什么?上面有什么图案等?2.引导幼儿认识什么是商标，了解商标的含义。(1)提问，激起幼儿对商品分类的兴趣。“你们在小小超市里看到了哪些商品?”“那么多的商品乱放在一起，有什么感觉?让我们一起来将它们分类吧!”(让幼儿按食品、文具等类别进行整理归类)(2)幼儿学习用分类的方法区分产品，认识什么是商标。引导幼儿观察商品的商标，了解商标的含义和用处。“小朋友想一想，这些旺旺雪饼、旺旺小馒头、旺旺仙贝它都有一个共同的名
3、字叫什么?”(旺旺)教师指出“旺旺”就是这些产品的商标，告诉幼儿：商标是商品一种标志，就像我们小朋友都有自己的名字一样。“为什么要给商品设计商标，它有什么用处呢?”(引导幼儿得知商标可以区分这些商品是哪个厂家生产的，大家可以根据喜好择适合的商品。)出示譬旺旺”商标，请幼儿感知它的图案：“你们看看，旺旺商是一个什么图案?”并请幼儿找出“旺旺”商标在包装袋中的位置。幼儿分类。教师：“我们可以将所有标有旺旺商标的商品放在一个柜台，取名为旺旺专柜。”师生一起将“旺旺”系列食品放在同一柜台上，并插上“旺旺”标志表示“旺旺专柜”。请幼儿按商标将商品分类：“你们还知道什么商标?会按不同商标，将小小超市的商品
4、再次清楚的分类吗?”幼儿合作，将商品归类分为“和路雪”、“西瓜太郎”等专柜，并贴上商标作为标志。请幼儿参观井井有条的“小小超市”，并向幼儿将商品分类的原因：它是什么商标、什么图案等，引导幼儿进一步了解商标自身含义及基本用途。3、引导幼儿认识靖江的名牌商标，激发幼儿热爱家乡的情感。教师：“小朋友已经认识了这么多商标，但这些产品都是外地厂家生产的，谁知道我们靖江有哪些有名的商标呢?”幼儿自由回答，教师总结，引导幼儿知道双鱼、三兔、光芒等商标及其生产厂家。出示相关商品，和小朋友一起为“小小超市”设立“双鱼”、“三兔”、“光芒”专柜并总结：“你们看，我们靖江的名牌还不少呢!我们小朋友可要努力学习，长大
5、为靖江创出更多的名牌产品!”4、请幼儿自由说说还知道哪些商标，培养幼儿的扩散性思维。教师：“除了在小小超市看到的商标外，在平时的生活中，你们还听说过、看到过哪些商标呢?你家里有哪些商标的商品?”幼儿自由回答，教师出示画有各种商标的投影，增长幼儿对各种常见商标的认识。5、让幼儿简要了解防伪商标的特点及其用途。教师出示一枚防伪商标，提问：“这和我们平时看到的商标有何不同?这叫什么商标呢?你在哪些地方看到过防伪商标?”引导幼儿知道防伪商标是用先进的激光技术设计出来的，以防止别人冒用商标，出现假冒伪劣产品。所以，小朋友在选择商品时要注意商标及有无防伪标志，谨防买到冒牌产品。6、幼儿操作，设计商标。教师
6、出示各种空瓶罐、包装袋：“超市的仓库里还有很多产品没有商标，想请小朋友动手帮它们设计出各种好看的商标，你们可以吗?”幼儿自由挑选所要设计商标的产品，教师告诉幼儿商标要设计得新颖、好看，才能吸引顾客，要求幼儿发挥想像，设计出简单而与众不同的商标。设计好后，请幼儿说说，你是为哪种产品设计的什么商标，然后带领幼儿参观，享受成功后的喜悦，并为这些产品成立“娃娃专柜”。活动延伸：游戏“小小超市”。幼儿自由选择营业员、顾客等角色玩游戏，顾客去购买自己喜欢的商品，井说说买的是什么商标的哪种产品?让幼儿在交往中进一步增进对各种商标的认识。课题评价：一、效果分析教师能注重将日常生活知识和爱家乡教育有机地渗透在活
7、动中;利用幼儿熟悉的旺旺商标及恰当的比拟来将商标含义渗透给幼儿，易于幼儿接受和理解;活动中始终让幼儿参与游戏动手操作，从而逐渐掌握和巩固商标的有关知识，效果较好。二、专家点评1、本次活动设计最大的特点是老师给幼儿营造了一个轻松、谐的游戏氛围。从开始参观超市，第一次为商品分类。到讲解商标含义和作用为商品二次分类，为超市设立各种专柜和靖江名产品，以及设计新的商标，最后玩角色游戏等，充分尊重幼儿意思，让幼儿成为主角，有利于提高幼儿参与活动的兴趣，增强幼儿信心和综合能力。2、整个活动的设计，贴近幼儿生活，符合幼儿的认知特点。幼儿的主动性、创造性在活动中潜移默化地得到培养和提高，较好地体现了素质教育精神。3、本次活动将幼儿与社会紧密结合起来，让幼儿学习社会，适应社会，做社会的自然小主人。幼儿能积极投以良好情绪参与活动，较好地完成了活动预期目标。三、反思与讨论你善于捕捉儿童周围生活的信息吗?你善于观察思考，会主动替换陈旧的教育内容吗?
