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1、5.5.2 平 移学习目标：1、了解平移的概念，理解对应点连线平行且相等的性质。2、能做出简单平面图形平移后的图形，能利用平移进行简单的图案设计。3、通过认识平移在现实生活中的应用培养学生美感。学习重点：理解对应点连线平行且相等的性质。学习难点：理解对应点连线平行且相等的性质。学习策略：独立完成，合作交流学习过程 一、引入新课，初步感知平移 观看微课，与同伴合作填空： 1、（1）平移定义：.把一个图形整体沿 移动, ,叫做平移变换,简称平移。（2）平移的关键信息：向 走，走 （3）几何图形的平移：先平移几个 ，再 。（4）平移的性质：如图1性质1：平移会得到一个新的图形,新图形与原图形的 和
2、完全相同性质2、：新图形中的每一个点,都是由 中的某一点移动后得到的,这两个点是对应点,连接各组对应点的线段 且 . 图1（5）如图2： 将ABC向右平移2个单位长度，得到DEF.ABC 的周长是10，则四边形ABFD 的周长是 二、 合作探究 ，动手画出平移例：把鱼往左平移8cm. (假设每小格是1cm) 2、在下图中画出原图形向右移动6个单位， 再向下移动2个单位后得到的图形.3、在下图中，图1是怎样平移得到图2 的？ 小组合作完成：画图中用到了平移的那条性质？4, 线段AB是线段CD平移后得到的图形.点A为点C的对应点,画出点B的对应点D的位置 5、平移三角形ABC,使点A移动到点A.画
3、出平移后的三角形ABC. 三、应用平移 ，深入理解平移1、平移改变的是图形的 （ ）A位置 B大小 C形状 D位置、大小和形状2、经过平移，对应点所连的线段 （ ）A平行 B相等 C平行且相等 D既不平行，又不相等3、经过平移，图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离下面说法正确的是 （ ）A不同的点移动的距离不同 B既可能相同也可能不同C不同的点移动的距离相同 D无法确定 4、下面的每组图形中，左面的平移后可以得到右面的是（ ） A B C D 5、如图，线段AB经过平移到达DC位置， A D那么图形ABCD为 形.B C6、如图1，直线AB、CD相交于点O，现将直线AB平移到直线EF位置那
4、么，1与2的位置关系是 ，角度关系是 。 7、三角形ABC从一个位置平移到另一个位置，则下列说法不正确的是（ ）A、AB=AB A AB、AB/AB C、四边形BC BC为平行四边形 B BD、AABBCC C C8.如图，将周长为8的ABC沿BC方向向右平移1个单位得到DEF，则四边形ABFD的周长为_ 四、 变式习题1.某宾馆在重新装修后，准备在大厅主楼梯上铺设某种红色地毯，已知这种地毯每平方米售价30元，主楼梯道宽2米，其侧面如图所示，则购买地毯至少需要多少元？2、全能集训P20页33、P21页54、如图15所示的是用火柴杆摆的一只向左飞行的小鸟,你能只平移3根火柴杆就使它向右飞吗?五、课堂小结平移的定义:平移的性质:
